Die Schüler der EF Academy Oxford kommen aus der ganzen Welt und haben unterschiedliche kulturelle Hintergründe. Wie passen Sie Ihre Lehrmethoden an, um eine Vielfalt von Perspektiven und künstlerischen Erfahrungen in Ihrem Klassenzimmer zu berücksichtigen?

Ich stelle die Schüler in den Mittelpunkt des Unterrichts und zeige ihnen, dass ihr Beitrag und ihr Engagement in direktem Zusammenhang mit ihrer Abschlussnote stehen. Ich halte ihnen keine Vorträge oder Listen mit Dingen, die sie auswendig lernen müssen, denn das ist in der Literatur sinnlos. Es sind ihre Interpretation, ihr Verständnis, ihre Überlegungen und die Verbindungen, die sie zwischen den Texten herstellen, die dazu führen, dass sie ihre beste Arbeit produzieren. Ich neige dazu, Fähigkeiten gegenüber dem Inhalt zu betonen, denn Fähigkeiten sind für immer und unendlich an alle möglichen Kontexte anpassbar.

Ich stelle viele Fragen, und die Kinder geben ihre eigenen Antworten, ihren eigenen Inhalt, wobei sie ihre Persönlichkeit in ihre Antworten einfließen lassen. Ich konzentriere mich auch auf kreative Aufgaben, wie das Erstellen eines Instagram-Profils einer Figur aus einem Buch, das Erstellen eines Werbespots für eine bestimmte Zielgruppe oder das Ausdenken eines alternativen Endes für ein Buch. Diese Art von Aufgaben ermöglicht es den Schülern, Spaß zu haben und ein hohes Maß an persönlichem Einsatz zu zeigen. Außerdem kann ich auf diese Weise feststellen, wie tief ihr Verständnis ist.

Eine Klasse, in der unterschiedliche kulturelle Hintergründe den Unterricht noch interessanter machen, ist Theory of Knowledge. In TOK bewerten wir, wie wir Dinge wissen, und denken über Fragen und Implikationen nach, die durch Nachrichten oder ethische Dilemmas aufgeworfen werden. Was ich an TOK am meisten liebe, ist, wenn Schüler, die einen festen Standpunkt hatten, sich mit anderen Perspektiven von Schülern aus einem anderen Land konfrontiert sehen und plötzlich erkennen, dass die Antworten nicht so einfach sind, wie sie dachten. Das ist kritisches Denken, das Gestalt annimmt, und es wäre eine größere Herausforderung, wenn alle Schüler das gleiche Land und den gleichen Hintergrund hätten.

Was ist das Beste an Ihrem Job?

Da gibt es drei Dinge! Erstens die Schüler, vor allem wenn man sieht, wie sie sich in relativ kurzer Zeit entwickeln. Unabhängig von den Noten sind die Schüler auf einer Reise, und es ist eine Freude zu beobachten, wie sie reifen, wie sie sich Fähigkeiten für das Leben aneignen, wie sie Herausforderungen meistern, wie sie ihre Persönlichkeit entwickeln. Da unsere Klassen klein sind, entwickelt sich eine Beziehung zwischen Lehrern und Schülern, und sie zu kennen ist ein Privileg, das ich an einer größeren Schule nicht hätte.

Ich genieße auch die Flexibilität, die ich als Lehrerin habe, um einen Kurs auf eine bestimmte Klasse zuzuschneiden. Wenn eine Klasse ein Buch nicht behandeln will, biete ich ihr ein anderes an, oder wenn ich glaube, dass sie ein anspruchsvolleres Buch behandeln kann als das, das mir vorschwebte, entscheide ich mich dafür. Als Head of Language und Literature genieße ich es, meinen Kollegen die gleiche Flexibilität zu geben. Die Bücher, Texte und Themen zu unterrichten, die wir unterrichten wollen, macht uns alle zu besseren Lehrern, und ich bin froh, dass ich in dieser Hinsicht Teil eines fantastischen Teams bin.

Eines der besten Dinge ist schließlich der außerschulische TED-Talk-Club, den ich jede Woche leite. In diesem Club ist es eine Freude zu sehen, wie die Schüler ein Thema finden, für das sie sich begeistern, und es in einen TED-Vortrag verwandeln. Selbst diejenigen, die am Ende keinen öffentlichen Vortrag halten werden, profitieren davon, und ich kann eine Seite der Schüler sehen, die ich im Klassenzimmer nicht sehe.

Was ist die größte Herausforderung bei Ihrer Arbeit?

Meine größte Herausforderung besteht darin, Bücher und Materialien zu finden, die die Schüler ansprechen und für sie relevant sind, und das in einer Welt, in der neue Lesearten das ersetzen, was ich als Norm kannte. Ich bin hin- und hergerissen zwischen dem Versuch, eine Klasse dazu zu bringen, die vielen Schätze der literarischen Welt zu entdecken, und dem Hinterfragen ihrer Bedeutung. Mein Hintergrund ist die kanonische Literaturanalyse, aber mit Schülern funktioniert die Analyse von Banksy, Graphic Novels oder Videos viel besser, und das ist eine Richtung, die ich mehr erkunden möchte. Wir befinden uns in einer Zeit, in der traditionelle Lehrmethoden in Frage gestellt werden, und ich bin sehr dafür, das Neue zu begrüßen. Ich wäre begeistert, wenn die Schüler noch vor meiner Pensionierung die Möglichkeit hätten, die Art der Prüfung zu wählen, die ihnen am besten liegt, und nicht die immerwährende Aufsatzprüfung, auf der die Prüfungsausschüsse beharren.

Haben Sie Lieblingsbücher oder -genres, die Sie in Ihren Literaturkursen unterrichten? Warum sind diese für den Unterricht besonders interessant?

Ich unterrichte gerne Theaterstücke, da es einfach ist, sie im Unterricht lebendig werden zu lassen, indem man die Schüler bittet, die verschiedenen Teile zu lesen. Macbeth ist seit langem eines meiner Lieblingsstücke, und es ist immer noch sehr relevant für die moderne Welt, wenn wir die Hexen zum Beispiel gegen die sozialen Medien austauschen. Ich unterrichte auch gerne Dystopien, da sie viele Wahrheiten über unsere Gesellschaft erzählen. The Handmaid's Tale ist besonders fesselnd, weil Atwood nichts von dem, was im Buch geschieht, erfunden hat, sondern sich von verschiedenen totalitären Regeln inspirieren ließ, die Menschen einst anderen Menschen auferlegten. Ich versuche, Themen zu wählen, die Jugendliche ansprechen, wie z.B. Ungerechtigkeit, die Darstellung von Frauen oder die Arbeitswelt, und ich bin auch offen für ihre Vorschläge.

Was macht Ihrer Meinung nach die EF Academy Oxford und ihre Gemeinschaft besonders?

Zweifellos die Qualität der Beziehungen, die innerhalb der Schulgemeinschaft stattfinden. Es ist eine kleine Schule mit einer familiären Atmosphäre. Jedes Mitglied des Personals, sowohl im akademischen als auch im pastoralen Bereich, bis hin zum stellvertretenden Schulleiter und dem Schulleiter, pflegt eine positive Beziehung zu den Schülern. Ein weiterer Aspekt ist natürlich die immense Vielfalt an kulturellen Hintergründen innerhalb der Schule. Es ist immer wieder beeindruckend und verändert die Perspektive, wenn man die große Vielfalt an kulturellen Praktiken und Ideen in der Welt entdeckt. Wir veranstalten jährlich eine Culture Fair, um einige dieser Praktiken hervorzuheben, aber das Besondere an der EF Academy ist, dass es das ganze Jahr über eine Culture Fair ist!