Rancang Ijazah Sekolah Menengah Atas Anda di New York

Sepanjang mata pelajaran ini, siswa akan belajar tentang penulisan argumentatif, retorika, dan penelitian dengan mempertimbangkan berbagai mode argumen yang beroperasi dalam budaya kita setiap hari. Dengan melatih keterampilan literasi kritis menggunakan berbagai teks cetak dan non-cetak, siswa akan menjadi pengamat aktif terhadap argumen-argumen yang mereka temui sehari-hari. Semester ini akan fokus pada pengembangan keterampilan yang dibutuhkan untuk memahami, mengembangkan, mengevaluasi, meneliti dan menghasilkan argumen. Siswa akan memanfaatkan pelajaran yang telah mereka pelajari untuk menyusun argumen yang efektif, yang berpuncak pada proyek besar untuk menilai keterampilan analisis, penelitian, menulis dan komunikasi. Selama proses ini, siswa akan mendapat pengajaran langsung tentang protokol penelitian akademis formal, antara lain: menulis dengan templat/organizer grafis; mengidentifikasi dan menghindari plagiarisme; mengevaluasi bukti; mengembangkan penyelidikan; menilai kredibilitas & relevansi sumber; mendukung argumen; mengakui & menyangkal argumen tandingan; dan mengintegrasikan keterampilan teknologi untuk penelitian.

Mata pelajaran ini merupakan pengenalan seni menulis kreatif. Siswa akan menulis dan merevisi karya dalam beberapa genre termasuk esai pribadi, cerita pendek, puisi, serta genre alternatif. Kelas ini akan berfungsi sebagai lokakarya menulis, mengkaji berbagai proses berkreasi, menggunakan teks mentor sebagai inspirasi dan model, serta belajar dari memberikan dan mendengarkan masukan dari rekan. Siswa akan menganalisis dan mengevaluasi karya para ahli untuk menerapkan strategi dalam tulisan mereka sendiri. Mereka akan melalui proses menulis, yang refleksinya akan sangat penting untuk membantu menentukan pengetahuan dan pemahaman mereka tentang seni menulis. Pada akhirnya, siswa akan terlibat dalam komunitas kreatif yang mendukung yang memberdayakan keingintahuan individu, dan pengambilan risiko artistik. Siswa akan didorong untuk menyumbangkan karya mereka ke Majalah Sastra EF Academy.

Mata pelajaran ini menawarkan pengenalan eksplorasi dunia sastra dramatis dan pertunjukan teater yang beragam dan kaya. Siswa terlibat dalam studi mendalam tentang drama klasik dan kontemporer, mempelajari seluk-beluk pengembangan karakter, struktur plot, dan elemen tematik. Melalui komponen teoretis dan praktis, siswa mengembangkan pemahaman mereka tentang konvensi drama, teknik teater, dan signifikansi budaya dari berbagai karya drama. Mata pelajaran ini mendorong siswa untuk menganalisis secara kritis bahasa karya dan penampilan aktualnya, menumbuhkan apresiasi terhadap seni bercerita melalui media drama.

Sepanjang pelajaran berlangsung, siswa akan memeriksa dunia penceritaan visual yang beraneka segi. Melalui analisis beragam teks visual, termasuk novel grafis, iklan, film, dan bentuk multimedia lainnya, siswa mengembangkan keterampilan literasi kritis yang melampaui teks tertulis tradisional. Mata pelajaran ini menggali bahasa visual yang unik, mengajarkan siswa untuk memecahkan kode citra, memahami retorika visual, dan menghargai interaksi bernuansa visual dan teks. Siswa terlibat dalam diskusi tentang dampak budaya dan sosial dari komunikasi visual, mengeksplorasi bagaimana visual membentuk narasi dan menyampaikan pesan yang kompleks. Komponen praktis dari mata pelajaran ini melibatkan pembuatan dan interpretasi teks visual, memungkinkan siswa untuk mengekspresikan diri secara kreatif dan berkomunikasi secara efektif dalam berbagai media. Di akhir pembelajaran, siswa menjadi konsumen kritis terhadap dunia di sekitar mereka, memperoleh kesadaran yang lebih tinggi akan kekuatan komunikasi visual dan perannya dalam membentuk perspektif dan narasi di dunia yang didorong oleh visual.

Sepanjang mata pelajaran ini, siswa akan belajar tentang penulisan argumentatif, retorika, dan penelitian dengan mempertimbangkan berbagai mode argumen yang beroperasi dalam budaya kita setiap hari. Mereka juga akan belajar tentang kesiapan kuliah dan karir dengan mempelajari proses pendaftaran universitas. Dengan melatih keterampilan literasi kritis menggunakan berbagai teks cetak dan non-cetak, siswa akan menjadi pengamat aktif terhadap argumen-argumen yang mereka temui sehari-hari. Semester ini akan fokus pada pengembangan keterampilan yang dibutuhkan untuk memahami, mengembangkan, mengevaluasi, meneliti dan menghasilkan argumen. Siswa akan memanfaatkan pelajaran yang telah mereka pelajari untuk menyusun argumen yang efektif, yang berpuncak pada esai formal untuk menilai keterampilan analisis, penelitian, menulis dan komunikasi. Selama proses ini, siswa akan mendapat pengajaran langsung tentang protokol penelitian akademis formal, antara lain: menulis dengan templat/organizer grafis; mengidentifikasi dan menghindari plagiarisme; mengevaluasi bukti; mengembangkan penyelidikan; menilai kredibilitas & relevansi sumber; mendukung argumen; mengakui & menyangkal argumen tandingan; dan mengintegrasikan keterampilan teknologi untuk penelitian.

Sepanjang mata pelajaran ini, siswa IB penuh akan belajar tentang penulisan argumentatif, retorika, dan penelitian dengan mempertimbangkan berbagai mode argumen yang beroperasi dalam budaya kita setiap hari. Mereka juga akan belajar tentang IB CORE. Dengan melatih keterampilan literasi kritis menggunakan berbagai teks cetak dan non-cetak, siswa akan menjadi pengamat aktif terhadap argumen-argumen yang mereka temui sehari-hari. Siswa akan memanfaatkan pelajaran yang telah mereka pelajari untuk menyusun argumen yang efektif, yang berpuncak pada esai panjang mereka untuk menilai keterampilan analisis, penelitian, menulis dan komunikasi. Selama proses ini, siswa akan mendapat pengajaran langsung tentang protokol penelitian akademis formal, antara lain: menulis dengan templat/organizer grafis; mengidentifikasi dan menghindari plagiarisme; mengevaluasi bukti; mengembangkan penyelidikan; menilai kredibilitas & relevansi sumber; mendukung argumen; mengakui & menyangkal argumen tandingan; dan mengintegrasikan keterampilan teknologi untuk penelitian.

Mata pelajaran ini merupakan pengenalan seni menulis kreatif. Siswa akan menulis dan merevisi karya dalam beberapa genre termasuk esai pribadi, cerita pendek, puisi, memoar, serta genre alternatif. Kelas ini akan berfungsi sebagai lokakarya menulis, mengkaji berbagai proses berkreasi, menggunakan teks mentor sebagai inspirasi dan model, serta belajar dari memberikan dan mendengarkan masukan dari rekan. Siswa akan menganalisis dan mengevaluasi karya para ahli untuk menerapkan strategi dalam tulisan mereka sendiri. Mereka akan melalui proses menulis, yang refleksinya akan sangat penting untuk membantu menentukan pengetahuan dan pemahaman mereka tentang seni menulis. Pada akhirnya, siswa akan terlibat dalam komunitas kreatif yang mendukung yang memberdayakan keingintahuan individu, dan pengambilan risiko artistik. Siswa akan didorong untuk menyumbangkan karya mereka ke Majalah Sastra EF Academy.

Dalam kelas ini, siswa akan mengeksplorasi persimpangan dinamis antara dua media bercerita yang kuat: film dan sastra. Melalui lensa adaptasi sinematik, siswa menganalisis hubungan rumit antara sastra dan film, mengkaji bagaimana elemen narasi diterjemahkan dari halaman ke layar. Mata pelajaran ini mempelajari karya-karya klasik dan kontemporer, menumbuhkan pemahaman yang berbeda tentang teknik bercerita di kedua media. Siswa terlibat dalam diskusi kritis tentang pilihan yang diambil pembuat film dalam mengadaptasi sastra, mempertimbangkan dampaknya terhadap pengembangan karakter, struktur plot, dan interpretasi tematik. Elemen praktis dari mata pelajaran ini mencakup eksplorasi bahasa film, pengisahan cerita visual, dan teknik sinematik, yang memungkinkan siswa untuk mengembangkan perhatian terhadap aspek artistik dan teknis pembuatan film. Pendekatan interdisipliner ini mendorong siswa untuk mengapresiasi kualitas unik sastra dan film sambil mendapatkan wawasan tentang sifat transformatif dalam bercerita dalam berbagai cara berekspresi.

Mata pelajaran ini membenamkan siswa dalam ranah ekspresi puisi yang mendalam dan beragam, menumbuhkan apresiasi mendalam terhadap seni bahasa dan keahlian sastra. Melalui eksplorasi puisi klasik dan kontemporer dari berbagai budaya dan tradisi, siswa mendalami nuansa bentuk, gaya, dan unsur tematik puisi. Mata pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan analitis dan interpretatif siswa saat mereka terlibat secara kritis dengan karya puisi, mengungkap lapisan makna dan mengeksplorasi dampak perangkat puisi terhadap pengalaman pembaca. Selain menulis secara analitis dan kritis, siswa akan mempunyai kesempatan untuk menyempurnakan suara puisi mereka sendiri melalui latihan menulis kreatif, bereksperimen dengan berbagai bentuk dan gaya. Mata pelajaran ini dapat menumbuhkan apresiasi seumur hidup terhadap keindahan dan kekuatan bahasa dan bentuk, mendorong siswa untuk mengenali kapasitas penyair untuk membangkitkan emosi, memancing pemikiran, dan menawarkan wawasan unik ke dalam pengalaman manusia.

Mata pelajaran Bahasa dan Komposisi AP selama satu tahun menawarkan siswa eksplorasi retorika dan penggunaan bahasa yang komprehensif pada tingkat lanjutan. Melalui kurikulum yang dinamis, siswa akan meningkatkan keterampilan membaca dan menulis kritis mereka, mempelajari berbagai genre dan strategi retoris. Mata pelajaran ini memberikan penekanan kuat pada pengembangan kemampuan siswa untuk menganalisis dan menafsirkan teks yang kompleks, serta membangun argumen yang efektif dan persuasif. Dengan fokus pada mengasah komunikasi tertulis dan verbal, siswa akan terlibat dalam tugas-tugas menantang yang mengharuskan mereka mensintesis informasi, mengevaluasi perspektif, dan mengartikulasikan ide-ide mereka dengan tepat. Mata pelajaran ini tidak hanya mempersiapkan siswa untuk sukses di perguruan tinggi tetapi juga membekali mereka dengan keterampilan penting untuk menavigasi kompleksitas bahasa dan retorika di dunia yang lebih luas.

Pada mata pelajaran ini siswa akan mempelajari berbagai macam teks sastra dan nonsastra dalam berbagai media. Dengan memeriksa tindakan komunikatif dalam bentuk sastra dan jenis tekstual serta bacaan sekunder yang sesuai, siswa akan menyelidiki hakikat bahasa itu sendiri dan cara bahasa itu membentuk dan dipengaruhi oleh identitas dan budaya. Pendekatan pembelajaran dalam mata pelajaran ini dimaksudkan untuk mencakup banyak hal dan dapat mencakup antara lain teori sastra, sosiolinguistik, studi media, dan analisis wacana kritis.

Dalam mata pelajaran Sastra IB dua tahun ini, siswa akan fokus secara eksklusif pada teks sastra global, mengadopsi berbagai pendekatan terhadap kritik tekstual. Siswa mengeksplorasi hakikat sastra, fungsi estetika bahasa dan tekstualitas sastra, serta hubungan antara sastra dan dunia. Fokus kami adalah mempersiapkan ujian literatur IB, beberapa di antaranya akan diselesaikan di kelas. Namun, tujuan akhir mata pelajaran ini adalah untuk mengembangkan apresiasi terhadap karya sastra dari berbagai genre.  Untuk menganalisis dan mengeksplorasi teks secara efektif, lingkungan kelas akan fokus pada diskusi berbasis inkuiri dan berpusat pada siswa.

Mata pelajaran Keterampilan EAL kami berpusat pada pengembangan kemahiran bahasa Inggris di berbagai domain: membaca, menulis, berbicara, mendengarkan, dan mekanika bahasa. Peserta akan memperoleh pemahaman tentang struktur tata bahasa untuk komunikasi informal dan formal, sekaligus membangun kosa kata akademis yang penting untuk sukses dalam berbagai disiplin ilmu. Kurikulumnya mencakup instruksi dalam melakukan proyek penelitian, menyusun esai akademis, dan menyampaikan presentasi formal. Siswa mengembangkan kesadaran bahasa sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan komunikasi mereka.

• Kelas 9 -  untuk siswa dengan tingkat CEFR A2/B1

• Kelas 10 - untuk siswa dengan tingkat CEFR A2/B1 tinggi

Mata pelajaran Bahasa & Sastra EAL kami berpusat pada menggali topik dan konsep berbasis tema, memanfaatkan beragam sumber cetak dan media, yang mencakup teks sastra dan non-sastra. Lebih dari sekedar pemahaman, siswa akan menyempurnakan keterampilan membaca mereka, meningkatkan kemampuan mereka untuk menganalisis secara kritis dan mengevaluasi beragam teks. Menjelajahi berbagai genre dan gaya, siswa juga akan memperluas kosa kata mereka. Latihan menulis yang disesuaikan untuk beragam audiens dan tujuan akan lebih mengembangkan keterampilan organisasi, pilihan kata, suara, dan kefasihan, sekaligus memperkuat konvensi bahasa Inggris yang tepat. Tujuan utamanya adalah untuk menanamkan minat yang tulus dalam membaca dan menulis.

• Kelas 9 - Semua siswa EAL 9 akan mengikuti mata pelajaran ini

• Kelas 10 - Semua siswa EAL 10 akan mengikuti mata pelajaran ini

Mata pelajaran ini dirancang untuk membantu siswa dengan kemahiran bahasa Inggris rendah dalam mata pelajaran inti seperti matematika, sains, dan humaniora. Dalam komitmen kami untuk mengembangkan lingkungan inklusif, kami menyadari bahwa seiring kemajuan siswa dalam penguasaan bahasa Inggris, mereka masih dapat memperoleh manfaat dari dukungan tambahan. Selama Dukungan EAL, siswa terlibat dalam sesi individu, kelompok kecil, dan tatap muka dengan Spesialis EAL, dengan fokus pada tugas dari kelas inti mereka. Penekanannya terletak pada pengembangan keterampilan organisasi, memperluas kosakata akademis, dan memberikan dukungan menulis. Spesialis EAL berkolaborasi dengan guru konten untuk memastikan bahwa siswa EAL kami memiliki akses yang sama terhadap kurikulum yang sama dengan rekan-rekan mereka yang non-EAL.

Mata pelajaran pemerolehan bahasa selama 2 tahun ini berfokus pada pengembangan keterampilan bahasa Inggris, serta mendukung pemikiran kritis dan kreatif. Siswa akan mengeksplorasi dan merespons berbagai karya sastra, meningkatkan kosa kata dan tata bahasa Inggris, dan mengadopsi ciri-ciri profil pelajar IB.  Dalam Bahasa Inggris B, siswa akan belajar dan menggunakan berbagai strategi membaca dan menulis. Kami juga akan fokus pada penguatan keterampilan komunikasi dan mendengarkan melalui aktivitas dan proyek berbicara dan mendengarkan. Ini pada dasarnya adalah mata pelajaran yang berpusat pada siswa, sehingga siswa diharapkan untuk berpartisipasi dalam diskusi kelas, serta tugas mandiri dan kolaboratif.  Selain menginspirasi Anda untuk menjadi pembelajar seumur hidup, program IBDP English B dirancang untuk mempersiapkan Anda menghadapi ujian IB English B. Dengan terus-menerus terlibat dalam pengalaman pembelajaran yang berharga dan menantang, siswa tidak hanya akan mempersiapkan diri untuk ujian IB, namun juga menghadapi tuntutan ketat dari universitas, serta karir masa depan.

Peradaban Kuno adalah mata pelajaran humaniora sekolah menengah Amerika yang dirancang bekerja sama dengan departemen EAL untuk pelajar bahasa Inggris di tingkat pemula dan menengah bawah. Siswa akan terlibat dengan konten yang kaya tentang perkembangan manusia purba, Revolusi Pertanian, dan peradaban di Mesopotamia, Afrika, India, Tiongkok, dan Mediterania. Siswa akan mengembangkan keterampilan dalam membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan dalam lingkungan yang mendukung yang disesuaikan untuk memenuhi kebutuhan individu, sekaligus menantang mereka untuk memperluas penggunaan bahasa Inggris akademis.

Sejarah AS adalah mata pelajaran humaniora Sekolah Menengah AS yang dirancang untuk pembelajar bahasa Inggris tingkat menengah dan lanjutan. Mata pelajaran ini berfokus pada topik sosial, sejarah, geografis dan budaya yang signifikan. Siswa mempelajari sejarah Amerika Serikat mulai dari kedatangan manusia pertama di Amerika Utara hingga Perang Saudara Amerika. Mata pelajaran ini mengharuskan siswa untuk terlibat dan mengevaluasi berbagai sumber untuk memperdalam pemahaman mereka tentang isi mata pelajaran. Sepanjang mata pelajaran siswa akan mengembangkan keterampilan mereka dalam membaca, menganalisis, menulis, dan mendiskusikan berbagai jenis dokumen dan konten sejarah.

Mata pelajaran ini akan fokus pada sejarah Amerika setelah Perang Saudara Amerika (1865 hingga sekarang). Siswa akan menggunakan sumber primer dan sekunder untuk memahami berbagai perspektif dan interpretasi berbagai isu dan membentuk kesimpulan mereka sendiri. Mereka akan menerapkan pengetahuan masa lalu ini pada pemahaman mereka tentang Amerika Serikat saat ini. Tujuan dari kelas ini adalah untuk memberi siswa landasan sejarah AS yang dapat mereka gunakan untuk lebih terhubung dan memahami negara tempat mereka tinggal. Dengan melakukan hal ini, siswa juga akan menjelajahi Amerika Serikat dalam konteks global, mengkaji dampak pergerakan dan peristiwa internasional di Amerika dan sebaliknya. Kelas ini juga dirancang untuk memberikan siswa keterampilan berpikir kritis tentang masa lalu dan masa kini, mempersiapkan mereka untuk berinteraksi dengan dunia yang lebih luas dan melanjutkan studi lebih mendalam tentang ilmu-ilmu sosial di perguruan tinggi.

Sepanjang mata pelajaran, siswa akan mengembangkan pemahaman antar budaya dan mengeksplorasi berbagai isu global dari perspektif pribadi, lokal, nasional dan global. Siswa didorong untuk merenungkan bagaimana isu-isu utama global berdampak pada kehidupan mereka dan juga kehidupan orang lain di dunia saat ini. Siswa akan mempelajari berbagai topik, termasuk bahasa & komunikasi, konflik & perdamaian, sistem kepercayaan, tradisi, budaya dan identitas, serta topik lain yang memiliki signifikansi global. Siswa akan mengembangkan dan menggunakan keterampilan interdisipliner, seperti perencanaan, sintesis, penelitian, evaluasi, kolaborasi, komunikasi dan berpikir kritis. Pada akhir tahun akademik, siswa akan menyelesaikan dua proyek penelitian individu berdasarkan dua topik pilihan mereka, sebuah proyek penelitian kelompok di mana siswa berkolaborasi dalam proses penelitian dan merefleksikan apa yang mereka pelajari tentang kolaborasi lintas budaya, dan menanggapi isu-isu penting. pertanyaan berdasarkan pengetahuan mereka tentang isu-isu dan perspektif global.

Mata pelajaran ini merinci kualitas menyusun strategi untuk bisnis inovatif. Menarik konsumen di industri-industri baru akan menjadi fokus utama kelas ini, serta gangguan dan perpindahan yang ditimbulkan oleh perusahaan-perusahaan baru di pasar. Yang juga dianalisis adalah tantangan-tantangan yang melekat dalam memperkenalkan inovasi pada industri-industri yang sudah mapan.  Teori dan kasus klasik dan kontemporer akan digunakan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dan pertanyaan-pertanyaan terkait. Pada puncak mata pelajaran, konsep-konsep teoretis akan diterapkan pada penggunaan praktis melalui tugas akhir berbasis kelompok.

Mata pelajaran ini membahas penciptaan dan pengelolaan bisnis start-up. Ini akan menyelidiki strategi awal, lokasi, pembiayaan, staf, kegiatan sehari-hari, dan perpajakan. Tujuan dari mata pelajaran ini adalah agar siswa mengembangkan kerangka kerja untuk bisnis start-up mereka yang sukses. Dengan demikian, mata pelajaran ini mengevaluasi kualitas dan karakteristik yang diperlukan dari profil kewirausahaan yang sukses. Ini membantu siswa mengenali dan menentukan langkah-langkah yang diperlukan untuk merancang dan mengembangkan bisnis startup yang mencari keuntungan dan untuk membuka dan mengoperasikan usaha kecil. Ini menggambarkan bentuk dasar kepemilikan usaha kecil dan mengidentifikasi kompetensi keuangan yang dibutuhkan oleh pengusaha.

Mata pelajaran ini berfungsi sebagai pengenalan mendalam tentang konsep, prinsip, permasalahan dan penerapan pemasaran. Semua bidang fungsional dan institusi pemasaran akan diperiksa, termasuk target pemasaran dan positioning produk dan organisasi, pasar konsumen dan organisasi, manajemen produk, penetapan harga, saluran distribusi, etika pemasaran, promosi, layanan dan pemasaran internasional. 4 P Pemasaran dan & 7 P Pemasaran Area Layanan akan dikritik melalui studi kasus dunia nyata dan analisis teknik yang digunakan oleh beberapa perusahaan terbesar dan tersukses yang pernah ada. Investigasi terhadap Pemasaran Digital, atau penyampaian iklan melalui saluran digital, juga akan dilakukan.  Mata pelajaran ini akan memberi siswa kesempatan untuk menciptakan strategi pemasaran online yang sukses.  Topik yang disertakan adalah Periklanan Bergambar, Pemasaran eCommerce, Pemasaran Konten dan Blogging, dan Pemasaran Influencer.

Mata pelajaran ini mengeksplorasi sejarah AS sebagai sarana untuk memahami dampak utama yang mempengaruhi isu-isu penting yang mempengaruhi Amerika saat ini. Mata pelajaran ini membahas tema-tema seperti Hak Negara & Pemerintah Federal, Kapitalisme & Perburuhan, Agama, Ras, Ekstremisme Politik, dan Imigrasi & Migrasi. Meskipun fokus utamanya adalah pada era pasca-Perang Saudara Amerika, namun studi ini juga mendalami Amerika Kolonial bila diperlukan untuk pemahaman mendasar.

Sepanjang tahun ajaran, siswa akan mengembangkan keterampilan utama, termasuk berpikir kritis, mengidentifikasi dan memahami perspektif, melakukan penelitian, menggunakan dan mengevaluasi bukti dokumenter, berkomunikasi melalui tugas tertulis dan presentasi lisan, berkolaborasi, dan melakukan refleksi untuk pertumbuhan pribadi.

Sepanjang mata pelajaran sejarah DP, siswa mempunyai kesempatan untuk mengeksplorasi peristiwa sejarah yang memainkan peran penting dalam membentuk dunia saat ini, memperdalam pemahaman mereka tentang sifat kompleks dan saling berhubungan dari peristiwa masa lalu dan masa kini. Misalnya, di tahun 1 Di kelas, pada tingkat SL, siswa akan mendalami sebab dan akibat Perang Dunia I.  Mereka kemudian akan melakukan studi mendalam tentang Jepang, Italia, dan Jerman selama tahun-tahun antar perang.  Dari situ kita akan melakukan analisis lebih dalam mengenai NAZI Jerman dan kebangkitan Otoriter Hitler.  Kita akan mengakhiri tahun pertama dengan penyebab dan praktik Perang Dunia Kedua.

Di dalam Tahun 2 di kelas ini, kita akan mengkaji ketegangan Negara Adidaya yang terjadi selama Perang Dingin.  Kita akan mengkaji seluk-beluk konflik ini dan bagaimana konflik ini tidak hanya berdampak pada AS dan Uni Soviet, namun juga berperan besar dalam pembangunan negara-negara seperti Jerman, Korea, Vietnam, Mesir, dan Kuba.  Setelah memberikan gambaran umum tentang Kuba, kita akan melihat lebih dalam Kebangkitan Fidel Castro dan pemerintahan otoriternya.

Pada Tingkat lebih tinggi siswa akan mengeksplorasi 4 unit tambahan dari lensa: Sejarah Amerika. Mereka akan mengeksplorasi Depresi Hebat, Perang Dunia Kedua, Gerakan Hak-Hak Sipil dan mengakhiri mata pelajaran dengan Perang Dingin.

Ekonomi adalah studi tentang bagaimana individu, bisnis, dan masyarakat mengalokasikan sumber daya mereka yang langka untuk memenuhi keinginan masyarakat yang tidak terbatas. Ilmu ekonomi menggunakan model perilaku teoretis untuk memprediksi respons terhadap perubahan pasar dan kebijakan, serta analisis statistik. Mata pelajaran dua tahun ini berfokus pada pengembangan kemampuan siswa untuk lebih memahami peristiwa terkini dengan melihat apa yang terjadi di dunia sekitar mereka melalui kacamata ekonomi. Selain mengajarkan istilah-istilah ekonomi, diagram, dan teori, mata pelajaran ini juga sangat berfokus pada pengajaran siswa untuk menulis analisis dan evaluasi tertulis formal.

Sampul tahun pertama ekonomi mikro dan paruh pertama makroekonomi, melalui penilaian penyebab dan dampak pertumbuhan ekonomi, inflasi, pengangguran dan kesenjangan. Hal ini mempersiapkan siswa untuk studi IB lebih lanjut di tahun kedua, yang berfokus pada pendaftaran  konsep dasar untuk mempelajari permintaan agregat dan intervensi sisi penawaran agregat, serta peran perdagangan internasional dan pembangunan ekonomi dalam ekonomi global. Siswa menyerahkan portofolio penilaian internal akhir mereka pada tahun kedua, dan mata pelajaran ini diakhiri dengan ujian penilaian eksternal akhir tahun.

Abad ke-21 ditandai dengan perubahan yang cepat dan meningkatnya keterhubungan, yang berdampak pada individu dan masyarakat dengan cara yang belum pernah terjadi sebelumnya dan menciptakan tantangan politik global yang kompleks. Politik global adalah subjek yang menarik dan dinamis yang mengacu pada berbagai disiplin ilmu sosial dan humaniora, yang mencerminkan sifat kompleks dari banyak isu politik kontemporer. Studi tentang politik global memungkinkan siswa untuk terlibat secara kritis dengan perspektif dan pendekatan politik yang berbeda dan baru untuk memahami tantangan dunia yang terus berubah dan menyadari peran mereka di dalamnya sebagai warga global yang aktif.

Mata pelajaran Politik Global Program Diploma mengeksplorasi konsep-konsep politik mendasar seperti kekuasaan, kesetaraan, keberlanjutan dan perdamaian dalam berbagai konteks. Hal ini memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemahaman tentang dimensi aktivitas dan proses politik lokal, nasional, internasional dan global, serta untuk mengeksplorasi isu-isu politik yang mempengaruhi kehidupan mereka sendiri. Mata pelajaran ini membantu siswa untuk memahami konsep politik abstrak dengan mendasarkannya pada contoh dunia nyata dan studi kasus. Hal ini juga mengundang perbandingan antara contoh-contoh tersebut dan studi kasus untuk memastikan perspektif yang lebih luas dan transnasional.

Dalam AP US History, siswa menyelidiki peristiwa, individu, perkembangan, dan proses penting dalam sembilan periode sejarah dari sekitar tahun 1491 hingga saat ini. Siswa mengembangkan dan menggunakan keterampilan dan metode yang sama yang digunakan oleh sejarawan: menganalisis sumber primer dan sekunder; mengembangkan argumen sejarah; membuat hubungan sejarah; dan memanfaatkan penalaran tentang perbandingan, sebab-akibat, serta kesinambungan dan perubahan. Mata pelajaran ini juga menyediakan delapan tema yang dieksplorasi siswa sepanjang mata pelajaran untuk membuat hubungan antara perkembangan sejarah di waktu dan tempat yang berbeda: identitas Amerika dan nasional; pekerjaan, pertukaran, dan teknologi; geografi dan lingkungan; migrasi dan pemukiman; politik dan kekuasaan; Amerika di dunia; budaya Amerika dan regional; dan struktur sosial.

AP Psychology adalah mata pelajaran tingkat perguruan tinggi yang dirancang untuk memperkenalkan siswa pada studi sistematis dan ilmiah tentang perilaku manusia dan proses mental.  Siswa akan belajar tentang psikolog dan studi yang telah membentuk bidang ini serta mengeksplorasi dan menerapkan teori-teori psikologi, konsep-konsep kunci, dan fenomena topik-topik seperti dasar biologis perilaku, sensasi dan persepsi, pembelajaran dan kognisi, motivasi, psikologi perkembangan, pengujian dan perbedaan individu, gangguan psikologis dan psikologi sosial. Sepanjang mata pelajaran, siswa akan menerapkan metode penelitian psikologis, termasuk pertimbangan etis, saat mereka menggunakan metode ilmiah, mengevaluasi klaim dan bukti serta mengkomunikasikan ide secara efektif.  Mata pelajaran ini setara dengan Pengantar Psikologi (Psikologi 101) yang diambil di universitas.

AP Komparatif Pemerintahan dan Politik adalah mata pelajaran tingkat perguruan tinggi yang dirancang untuk memungkinkan siswa mempraktikkan keterampilan yang digunakan oleh ilmuwan politik komparatif dengan mempelajari data, tulisan politik dari negara tertentu, dan proses serta hasil politik di lingkungan negara tersebut.  Siswa mempelajari enam negara negara; Cina, Iran, Meksiko, Nigeria, Rusia, dan Inggris.  Kajian ini dicapai melalui lima praktik; penerapan konsep, perbandingan negara, analisis data, analisis sumber dan argumentasi serta melalui lima tema atau unit berbeda; Sistem politik, rezim dan pemerintahan, institusi politik, budaya dan partisipasi politik, sistem partai dan pemilu serta organisasi masyarakat, serta perubahan dan pembangunan politik dan ekonomi. Mata pelajaran ini terutama merupakan mata pelajaran kontemporer yang membandingkan negara-negara pilihan kami saat ini, tetapi juga secara singkat melihat masa lalu mereka untuk memahami masa kini dan masa depan mereka.  Peristiwa terkini sangat penting dalam mata pelajaran ini.

Sains Gabungan adalah mata pelajaran pengantar sains yang ditujukan untuk pelajar EAL. Mata pelajaran ini berfokus pada membangun pengetahuan penting tentang konsep dasar Materi dan Energi, mengembangkan kunci pemahaman untuk studi lebih lanjut dari ketiga disiplin ilmu: fisika, kimia dan biologi. Ilmu yang mempelajari materi meliputi struktur atom, fasa materi, dan perubahan fasa. Kajian energi meliputi pendefinisian energi, usaha dan gaya, bentuk energi, konservasi energi, transfer energi, dan pilihan energi alternatif. Sepanjang mata pelajaran, kosakata khusus sains ditekankan seiring dengan proses desain eksperimental. Standar MYP menjadi dasar penilaian dalam mata pelajaran tersebut.

Mata pelajaran Biologi ini dirancang untuk memberikan siswa kesempatan untuk memperoleh pemahaman menyeluruh tentang keanekaragaman dan kompleksitas kehidupan, memungkinkan mereka untuk belajar menghargai nilainya. Biologi berkaitan dengan banyak aspek kehidupan sehari-hari, baik itu proses dalam tubuh manusia, penemuan baru di bidang kedokteran, bioteknologi, atau perubahan lingkungan. Mata pelajaran ini berfokus pada proses kehidupan yang terjadi di dalam sel, anatomi (struktur) dan fisiologi (proses) organisme multiseluler yang kompleks, dan cara bentuk kehidupan bereproduksi, berkembang, dan beradaptasi dengan kondisi lingkungannya. Penekanan besar diberikan pada struktur dan proses dalam tubuh manusia, gaya hidup sehat dan penyakit. Para siswa akan memiliki kesempatan untuk belajar tentang penemuan-penemuan masa lalu dan terkini serta bagaimana pengaruhnya terhadap kehidupan mereka. Mata pelajaran ini berorientasi pada praktik dan membantu mengembangkan keterampilan yang penting tidak hanya untuk eksperimen ilmiah tetapi juga berguna dalam kehidupan sehari-hari, seperti kemampuan untuk merencanakan pekerjaan, mengkomunikasikan ide, dan mengevaluasi keputusan.

Siswa akan bekerja menuju pemahaman komprehensif tentang kimia. Landasan ini akan mencakup konsep sentral struktur atom, periodisitas, ikatan kimia, stoikiometri reaksi, wujud materi, kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan elektrokimia. Selain itu, mata pelajaran Kimia tidak mencakup topik yang diperkaya kimia organik, biologi, lingkungan, industri dan analitik  biasanya dibahas dalam pelajaran kimia tahun pertama. Siswa akan mengembangkan strategi pemecahan masalah yang canggih dan keterampilan laboratorium dasar. Penekanannya akan ditempatkan pada penyelidikan independen dan penelitian ilmiah yang bijaksana.

Fisika adalah mata pelajaran pengantar komprehensif untuk studi ilmiah tentang materi, energi, gaya, dan gerak, serta hubungannya satu sama lain. Mata pelajaran ini mencakup semua bidang tradisional dari mata pelajaran pertama dalam fisika serta memperluas ke bidang baru. Topik khusus yang dibahas adalah pengukuran, kecepatan dan percepatan, massa jenis, gaya, energi, usaha, daya, fisika termal, sifat gelombang, listrik, magnet, dan fisika atom. Seiring dengan bagian teoritis dari mata pelajaran ini, terdapat aspek praktis yang kuat. Eksperimen adalah bagian utama dari subjek dan terjadi sepanjang tahun. Siswa akan mempelajari keterampilan penting serta memperoleh kemampuan untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi eksperimen.

Mata pelajaran ini menggabungkan keterampilan ilmu komputer tradisional dengan teknologi desain. Ilmu komputer memerlukan pemahaman tentang konsep dasar pemikiran komputasi, serta pengetahuan tentang cara kerja komputer dan perangkat digital lainnya. Teknologi desain bertujuan untuk mengembangkan literasi desain tingkat tinggi dengan memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemikiran kritis dan keterampilan desain, yang dapat mereka terapkan dalam konteks praktis. Aplikasinya meliputi pengkodean, pemrograman, dan desain web.

Mata pelajaran satu semester ini memungkinkan siswa untuk belajar melalui kegiatan robotika langsung seperti merakit robot bergerak dasar, dan proyek robotika sederhana namun menarik. Siswa akan dapat memahami dasar-dasar robotika, algoritma, dll dengan bantuan berbagai macam aktivitas praktis ini. Terlepas dari hasil pembelajaran yang disebutkan di atas, kurikulum STEM ini juga akan membantu mereka mengembangkan keterampilan penting seperti pemecahan masalah, perhatian terhadap detail, kesabaran, dan debugging.

Mata pelajaran tingkat standar biologi Program Diploma IB mencakup hubungan struktur dan fungsi pada semua tingkat kompleksitas. Siswa belajar tentang teori sel, kimia makhluk hidup, struktur dan pertumbuhan tumbuhan, dan perbedaan antara gen dan alel, di antara banyak topik lainnya, untuk lebih memahami dan mempelajari biologi. Sepanjang mata pelajaran yang menantang ini, siswa menjadi sadar tentang cara para ilmuwan bekerja dan berkomunikasi satu sama lain. Selanjutnya, siswa menikmati banyak kesempatan untuk studi ilmiah dan penyelidikan kreatif dalam konteks global.

Mata pelajaran biologi tingkat tinggi Program Diploma IB mencakup hubungan struktur dan fungsi pada semua tingkat kompleksitas. Siswa belajar tentang teori sel, kimia makhluk hidup, ilmu tanaman dan genetika, dan banyak topik lainnya untuk lebih memahami dan mempelajari biologi. Sepanjang mata pelajaran yang menantang ini, siswa menjadi sadar tentang cara para ilmuwan bekerja dan berkomunikasi satu sama lain. Selanjutnya, siswa menikmati banyak kesempatan untuk studi ilmiah dan penyelidikan kreatif dalam konteks global.

Mata pelajaran Fisika SL dapat dilakukan tanpa pengetahuan sebelumnya tetapi membutuhkan latar belakang Matematika yang kuat. Merupakan keuntungan untuk memiliki 1/2 tahun kelas Fisika sebelumnya untuk mempersiapkan siswa menghadapi mata pelajaran tersebut. Sebagian besar aspek dasar Fisika dibahas mulai dari Hukum Newton dan berlanjut hingga Termodinamika, Listrik, Gelombang, Fisika Modern, dan fisika perubahan iklim. Siswa juga mempelajari topik pilihan secara lebih mendalam. Ini akan berupa Relativitas atau Astrofisika, sesuai kebijaksanaan guru.

Mata pelajaran Fisika HL memaparkan siswa pada ilmu eksperimental paling mendasar ini, yang berupaya menjelaskan alam semesta itu sendiri dari partikel terkecil hingga jarak yang sangat jauh antar galaksi. Siswa mengembangkan keterampilan dan teknik praktis tradisional dan meningkatkan fasilitas dalam penggunaan matematika, bahasa fisika. Mereka juga mengembangkan keterampilan interpersonal serta keterampilan teknologi informasi dan komunikasi, yang penting dalam upaya ilmiah modern dan merupakan keterampilan penting yang dapat meningkatkan kehidupan dan dapat ditransfer. Selain itu, siswa mempelajari dampak fisika terhadap masyarakat, dilema moral dan etika, serta implikasi sosial, ekonomi dan lingkungan dari karya fisikawan. Sepanjang mata pelajaran yang menantang ini, siswa menjadi sadar tentang cara para ilmuwan bekerja dan berkomunikasi satu sama lain. Selanjutnya, siswa menikmati banyak kesempatan untuk studi ilmiah dan penyelidikan kreatif dalam konteks global.

AP Physics 1 adalah mata pelajaran pengantar fisika tingkat perguruan tinggi berbasis aljabar. Siswa mengembangkan pemahaman mereka tentang fisika melalui pembelajaran di kelas, aktivitas di kelas, dan praktik langsung di laboratorium berbasis penyelidikan saat mereka mengeksplorasi konsep-konsep seperti sistem, medan, interaksi gaya, perubahan, dan konservasi.

Mata pelajaran ini mensyaratkan bahwa dua puluh lima persen waktu pengajaran akan dihabiskan dalam pekerjaan laboratorium langsung, dengan penekanan pada penyelidikan berbasis penyelidikan yang memberikan siswa kesempatan untuk menunjukkan prinsip-prinsip fisika dasar dan menerapkan praktik sains.

Landasan mata pelajaran ini dipecah menjadi tiga konsep, Perspektif, Sistem dan Keberlanjutan. Topik Perspektif berisi sedikit tentang sistem nilai Lingkungan namun sebagian besar ditulis ulang untuk fokus pada perspektif, pandangan dunia, nilai-nilai dan perkembangan gerakan lingkungan dengan persyaratan yang lebih kuat untuk melihat berbagai pengaruh. Subtopik Sistem baru menyelidiki titik kritis dan properti yang muncul. Mata pelajaran ini memberikan informasi tambahan tentang teori kompleksitas bagi mereka yang tertarik dengan ide-ide besar ini.

Selama mata pelajaran, siswa akan mempelajari tujuh topik berbeda yang memberikan siswa kesempatan untuk mengevaluasi hubungan antara masyarakat manusia dan alam. Topik yang dipelajari meliputi Ekologi, Keanekaragaman Hayati dan Konservasi, Air, Tanah, Suasana dan Perubahan Iklim, Sumber Daya Alam dan Pengelolaannya, serta Populasi Manusia dan Sistem Perkotaan.

Aspek terpenting dari mata pelajaran ESS adalah praktik langsung di laboratorium dan/atau di lapangan. Siswa akan mengakses sebagian besar kurikulum melalui pembelajaran berbasis proyek dan studi kasus internasional.

Melalui lensa HL, keadilan lingkungan diperkenalkan dan ditanamkan di seluruh mata pelajaran. Metode yang lebih luas untuk mengukur dan memantau keberlanjutan juga disertakan seperti biokapasitas, jejak karbon dan air, SDGs, dan batas-batas planet. Ekonomi donat dan model ekonomi sirkular diperkenalkan dan dievaluasi. Ini juga tertanam sepanjang mata pelajaran.

Selain tujuh topik SL, siswa akan mempelajari tiga topik tambahan. Pertama, Hukum Lingkungan mempertimbangkan bagaimana hukum lingkungan dibangun, gagasan konstitusionalisme, ruang lingkup dan skala undang-undang tersebut, hukum internasional, pengadilan dan tribunal, dan bagaimana undang-undang tersebut bekerja dengan pengelolaan sumber daya yang berkelanjutan. Kedua, Ekonomi Lingkungan membandingkan ekonomi tradisional, pasar dan ukuran pertumbuhan dengan ekonomi lingkungan dan ekologi. Bab ini mempertimbangkan bagaimana kita dapat memberi nilai pada alam, kemungkinan-kemungkinan penurunan pertumbuhan, serta model ekonomi sirkular dan donat. Ketiga, Etika Lingkungan mempertimbangkan apa itu etika dan kerangka etika, konsep nilai etika dan kedudukan moral, pendekatan terhadap etika, seruan terhadap kekeliruan alam dan bagaimana gerakan keadilan lingkungan dan sosial bersatu dalam landasan bersama. Berbeda dengan mata pelajaran SL, mata pelajaran juga memerlukan praktik langsung di laboratorium dan/atau di lapangan. Siswa akan mengakses sebagian besar kurikulum melalui pembelajaran berbasis proyek dan studi kasus internasional.

Mata pelajaran ini menawarkan pandangan mendalam tentang banyak bidang kimia, termasuk anorganik, organik, elektrokimia, energetika, kinetika, keseimbangan dan biokimia, yang dibahas selama 110 jam studi teoritis dalam 2 tahun. Siswa akan memiliki kesempatan untuk mempelajari kimia dasar dan mengembangkan konsep-konsep tersebut sepanjang mata pelajaran untuk menjelaskan konsep-konsep yang lebih rumit.

Sebagai bagian dari program Kimia IB, siswa akan berpartisipasi dalam pekerjaan eksperimental laboratorium di berbagai bidang kurikulum. Siswa HL harus menyelesaikan 40 jam studi lab. Bukti pekerjaan laboratorium ini dikirimkan kepada penguji IB pada tahun kedua pembelajaran. Siswa juga akan menulis laporan laboratorium formal yang akan digunakan untuk menentukan porsi nilai IB mereka untuk mata pelajaran ini.

Semua siswa yang terlibat dalam IB Sciences akan berpartisipasi dalam proyek Grup IV. Proyek ini memungkinkan siswa untuk menyelidiki masalah ilmiah dari berbagai perspektif ilmiah dan mengatasi signifikansi lokal dan global dari masalah tersebut.

Mata pelajaran ini menawarkan pandangan mendalam tentang banyak bidang kimia, termasuk anorganik, organik, elektrokimia, energetika, kinetika, keseimbangan dan biokimia, yang dibahas selama 180 jam studi teoritis dalam 2 tahun. Siswa akan memiliki kesempatan untuk mempelajari kimia dasar dan mengembangkan konsep-konsep tersebut sepanjang mata pelajaran untuk menjelaskan konsep-konsep yang lebih rumit.

Sebagai bagian dari program Kimia IB, siswa akan berpartisipasi dalam pekerjaan eksperimental laboratorium di berbagai bidang kurikulum. Siswa HL harus menyelesaikan 60 jam studi lab. Bukti pekerjaan laboratorium ini dikirimkan kepada penguji IB pada tahun kedua pembelajaran.  Siswa juga akan menulis laporan laboratorium formal yang akan digunakan untuk menentukan porsi nilai IB mereka untuk mata pelajaran ini.

Semua siswa yang terlibat dalam IB Sciences akan berpartisipasi dalam proyek Grup IV.  Proyek ini memungkinkan siswa untuk menyelidiki masalah ilmiah dari berbagai perspektif ilmiah dan mengatasi signifikansi lokal dan global dari masalah tersebut.

Studi ilmu kelautan sangat cocok untuk pekerjaan langsung dan akibatnya akan dilakukan di muara Sungai Hudson dan Teluk Jamaika. Akan banyak peluang untuk kerja praktek baik di lapangan maupun di laboratorium. Selain itu, oseanografi fisik dapat digunakan untuk pemodelan lautan dan analisis citra satelit yang dapat dipelajari di mana saja. Dalam semua kerja praktek, siswa didorong untuk mengembangkan apresiasi terhadap pertanyaan, Bagaimana kita mengetahui apa yang benar? Pertanyaan ini mengundang esensi ilmu eksperimental, yaitu verifikasi. Teknologi yang digunakan dalam ilmu kelautan menjadikan pertanyaan-pertanyaan ini sangat relevan.

Sejak terjadinya Bencana The World Trade Center hingga pemboman terbaru di Kota New York, Ilmu Forensik harus mengimbangi bidang yang terus berubah dan berkembang. Mata pelajaran menarik ini memberikan pengenalan Ilmu Forensik. Siswa melakukan pekerjaan nyata sebagai ilmuwan forensik sungguhan sehingga membuat apa yang mereka lakukan di kelas menarik dan autentik. Aplikasinya meliputi teknik sidik jari, analisis percikan darah, dan analisis DNA.

Mata pelajaran ini merupakan kombinasi Sains, Teknologi, Teknik, Seni, dan Matematika. Mata pelajaran ini memperkenalkan siswa pada proses desain dan alat-alat yang digunakan dalam rekayasa, desain, dan pengembangan. Siswa akan merasakan langsung aktivitas yang melibatkan para insinyur sepanjang siklus desain. Pengembangan ringkasan desain, pemodelan solid 3D, pengembangan desain kooperatif, pertimbangan etis solusi teknik, dan pengembangan solusi dengan kendala dunia nyata. Pemecahan masalah dan perhitungan yang diterapkan dalam menghasilkan produk dan jasa bagi masyarakat saat ini sangat ditekankan. Dan melalui penerapan STEAM yang tepat, Pekerjaan dapat terselesaikan.

Mata pelajaran satu semester ini membantu siswa mengembangkan keterampilan belajar sosial-emosional, untuk mendorong kesehatan dan kesejahteraan secara keseluruhan, kesehatan mental yang positif, dan kemampuan untuk belajar, membangun ketahanan, dan berkembang.

Mata pelajaran ini juga akan memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemahaman tentang faktor-faktor yang berkontribusi terhadap perkembangan kesehatan, rasa tanggung jawab pribadi terhadap kesehatan seumur hidup, dan rasa hormat terhadap kesehatan mereka sendiri dalam kaitannya dengan orang lain dan dunia di sekitar mereka.

Mata pelajaran satu semester ini membantu siswa mengembangkan kompetensi kekuatan dan pengkondisian yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam aktivitas fisik melalui pengembangan keterampilan gerakan, kekuatan dan pengkondisian serta penerapan konsep gerakan dan strategi gerakan yang terkait.

Siswa akan belajar bagaimana menerapkan keterampilan ini dalam berbagai aktivitas fisik, seperti permainan, rangkaian senam dan tarian, serta aktivitas kebugaran, individu, atau rekreasi.

Olahraga adalah kurikulum dan pengajaran dirancang untuk disampaikan secara fisik pendidikan.Di dalam Siswa berbasis permainan ini akan mengembangkan tingkat kompetensi yang baik.

Pada akhirnya, kita akan mendapatkan pengalaman olahraga yang lebih otentik dan menyenangkan daripada yang biasa kita lihat dalam pelajaran pendidikan jasmani tradisional. Olahraga akan mencakup (namun tidak terbatas pada) bola basket, bola voli, dan sepak bola.

Mata pelajaran Petualangan kami melibatkan unsur-unsur yang terkait erat dengan pengembangan kemandirian dan kepercayaan diri, tanggung jawab pribadi, dan rasa hormat terhadap orang lain serta lingkungan. Konsep yang dikembangkan dalam pendidikan petualangan meliputi kepercayaan, komunikasi dan pemecahan masalah.

Secara khusus, siswa akan memiliki kesempatan untuk memperoleh keterampilan dalam orienteering, bersepeda gunung, dan panjat tebing. Mata pelajaran ini juga dirancang agar siswa memahami peran mereka sebagai penjaga lingkungan dengan merancang dan berpartisipasi dalam kampanye lokal dan global.

Ini adalah mata pelajaran tingkat pengantar yang dirancang untuk siswa yang perlu meningkatkan keterampilan dasar mereka dalam matematika. Dalam mata pelajaran ini, siswa akan mempelajari dan mengeksplorasi topik-topik antara lain bilangan bulat, orde operasi, ekspresi aljabar, persamaan satu dan dua langkah, proporsi, persen, probabilitas, geometri, dan persamaan linier. Setelah berhasil menyelesaikan mata pelajaran Pra-Aljabar, siswa akan melanjutkan ke Aljabar 1 & Geometri.

Dalam mata pelajaran ini, siswa akan mempelajari keterampilan aljabar dasar seperti melakukan operasi yang melibatkan ekspresi aljabar, ekspansi dan faktorisasi, menyelesaikan persamaan linier, membuat grafik fungsi linier dan kuadrat. Selain keterampilan aljabar, siswa akan mendalami topik geometri segitiga siku-siku, persamaan bangun-bangun geometri, luas permukaan, volume, dan sifat-sifat lingkaran. Setelah berhasil menyelesaikan mata pelajaran Pra-Aljabar, siswa akan melanjutkan ke Aljabar 2 & Trigonometri.

Mata pelajaran ini mengulas dan memperdalam pemahaman konsep Aljabar 1 serta mencakup topik lanjutan Aljabar 2 dan Trigonometri. Topik yang dibahas adalah relasi dan fungsi, persamaan kuadrat, eksponen dan radikal, bilangan kompleks, trigonometri, fungsi eksponensial dan logaritma serta beberapa geometri. Penekanannya ditempatkan pada pemodelan matematika dan penerapan keterampilan untuk memecahkan masalah cerita.

Pra-Kalkulus menyatukan studi aljabar, geometri, dan fungsi matematika sebelumnya ke dalam mata pelajaran persiapan kalkulus. Mata pelajaran ini berfokus pada penguasaan keterampilan penting dan paparan keterampilan baru yang diperlukan untuk sukses dalam mata pelajaran matematika berikutnya. Topiknya meliputi konsep dasar Aljabar, fungsi dan grafik, polinomial dan fungsi rasional, fungsi eksponensial dan logaritma, fungsi trigonometri, trigonometri analitik, topik trigonometri, sistem persamaan dan pertidaksamaan, matriks dan determinan, bagian kerucut dan geometri analitik, barisan, induksi , probabilitas, dan pengantar Kalkulus. Kemahiran dalam penggunaan kalkulator ilmiah dan grafik penting untuk mencapai keberhasilan dalam mata pelajaran ini.

Matematika dan Statistik Hingga mengeksplorasi topik-topik yang tidak sering terlihat dalam mata pelajaran Matematika di sekolah menengah, namun sangat membantu untuk mengembangkan pemecahan masalah praktis dan penalaran logis. Siswa mendapatkan pengalaman dalam aljabar matriks, teori grafik, teori permainan, logika, dan matematika keuangan sebelum melanjutkan ke unit akhir Statistika. Mata pelajaran ini untuk senior non-IB.

Menurut Dewan Perguruan Tinggi, AP Kalkulus AB dirancang setara dengan mata pelajaran kalkulus perguruan tinggi semester pertama yang ditujukan untuk topik kalkulus diferensial dan integral. Mata pelajaran ini menampilkan pendekatan multi representasional terhadap kalkulus, dengan konsep, hasil, dan masalah yang diungkapkan secara grafis, numerik, analitis, dan verbal. Menjelajahi hubungan antara representasi ini membangun pemahaman tentang bagaimana kalkulus menerapkan batasan untuk mengembangkan ide, definisi, rumus, dan teorema penting. Penekanan berkelanjutan pada komunikasi yang jelas mengenai metode, alasan, pembenaran, dan kesimpulan sangatlah penting. Di akhir mata pelajaran, siswa akan mengikuti ujian AP Kalkulus AB.

Mata pelajaran ini mengakui meningkatnya peran matematika dan teknologi dalam beragam bidang di dunia yang kaya data. Dengan demikian, ini menekankan makna matematika dalam konteks dengan berfokus pada topik yang sering digunakan sebagai aplikasi atau pemodelan matematika. Untuk memberikan dasar yang kuat pada pemahaman ini, mata pelajaran ini juga mencakup topik-topik yang secara tradisional merupakan bagian dari mata pelajaran matematika pra-universitas seperti kalkulus dan statistik. Mata pelajaran ini memanfaatkan teknologi secara ekstensif untuk memungkinkan siswa mengeksplorasi dan membangun model matematika. Matematika: penerapan dan interpretasi akan mengembangkan pemikiran matematis, seringkali dalam konteks masalah praktis dan menggunakan teknologi untuk membenarkan dugaan.

Mata pelajaran ini menyadari perlunya keahlian analitis di dunia di mana inovasi semakin bergantung pada pemahaman mendalam tentang matematika. Mata pelajaran ini mencakup topik-topik yang biasanya merupakan bagian dari mata pelajaran matematika pra-universitas (misalnya, fungsi, trigonometri, kalkulus) serta topik-topik yang dapat diselidiki, dugaan dan pembuktian, misalnya studi tentang barisan dan deret pada keduanya. SL dan HL, dan pembuktiannya dengan induksi di HL. Mata pelajaran ini memungkinkan penggunaan teknologi, karena kefasihan dalam perangkat lunak matematika yang relevan dan teknologi genggam adalah hal yang penting, apa pun pilihan mata pelajarannya. Namun, Matematika: analisis dan pendekatan memiliki penekanan kuat pada kemampuan untuk membangun, mengkomunikasikan dan membenarkan argumen matematika yang benar.

Siswa yang memilih Matematika: Analisis dan Pendekatan di SL atau HL harus merasa nyaman dalam manipulasi ekspresi aljabar dan menikmati pengenalan pola serta memahami generalisasi matematika dari pola-pola ini.

Mata pelajaran ini menyadari perlunya keahlian analitis di dunia di mana inovasi semakin bergantung pada pemahaman mendalam tentang matematika. Mata pelajaran ini mencakup topik-topik yang biasanya merupakan bagian dari mata pelajaran matematika pra-universitas (misalnya, fungsi, trigonometri, kalkulus) serta topik-topik yang dapat diselidiki, dugaan dan pembuktian, misalnya studi tentang barisan dan deret pada keduanya. SL dan HL, dan pembuktiannya dengan induksi di HL. Mata pelajaran ini memungkinkan penggunaan teknologi, karena kefasihan dalam perangkat lunak matematika yang relevan dan teknologi genggam adalah hal yang penting, apa pun pilihan mata pelajarannya. Namun, Matematika: analisis dan pendekatan memiliki penekanan kuat pada kemampuan untuk membangun, mengkomunikasikan dan membenarkan argumen matematika yang benar.

Siswa yang ingin mengambil Matematika: Analisis dan Pendekatan pada tingkat yang lebih tinggi harus memiliki kemampuan aljabar yang sangat kuat dan kemampuan memahami pembuktian sederhana. Mereka akan menjadi siswa yang menikmati menghabiskan waktu dengan masalah dan mendapatkan kesenangan serta kepuasan dalam memecahkan masalah yang menantang.

Mata pelajaran ini ditawarkan di Kelas 9 dan 10. Kelas Drama berfokus pada berbagai bidang pertunjukan dan produksi teater. Siswa akan belajar tentang pertunjukan, pementasan, perancangan, penyutradaraan, perancangan, teknik teater, dan unsur-unsur seni rupa teater. Mata pelajaran ini juga akan fokus pada peningkatan kemahiran dan ekspresi diri siswa melalui kegiatan kooperatif dan mandiri. Siswa akan belajar dan menggunakan diksi, penyampaian vokal, dan bahasa nonverbal yang tepat dalam lingkungan belajar yang aman dan mendukung.

Teater adalah bentuk seni yang dinamis, kolaboratif, dan hidup. Ini adalah subjek praktis yang mendorong penemuan melalui eksperimen, pengambilan risiko, dan presentasi ide kepada orang lain. Hal ini menghasilkan pengembangan keterampilan teater dan hidup, membangun kepercayaan diri, kreativitas, dan bekerja secara kolaboratif. Mata pelajaran teater Program Diploma IB adalah program studi pembuatan teater yang memiliki banyak segi. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjadikan teater sebagai pencipta, perancang, sutradara, dan pemain. Hal ini menekankan pentingnya bekerja baik secara individu maupun kolaboratif sebagai bagian dari sebuah ansambel. Hal ini menawarkan kesempatan untuk terlibat secara aktif dalam proses kreatif, mengubah ide menjadi tindakan sebagai seniman yang memiliki rasa ingin tahu dan produktif. Siswa mengalami mata pelajaran dari perspektif artistik yang kontras. Mereka belajar menerapkan penelitian dan teori untuk menginformasikan dan mengontekstualisasikan pekerjaan mereka. Mata pelajaran teater mendorong siswa untuk menghargai bahwa melalui proses meneliti, menciptakan, mempersiapkan, menyajikan, dan secara kritis merefleksikan teater—sebagai peserta dan penonton—mereka memperoleh pemahaman yang lebih kaya tentang diri mereka sendiri, komunitas mereka, dan dunia. Melalui studi teater, siswa menjadi sadar akan perspektif pribadi dan budaya mereka, mengembangkan apresiasi terhadap keragaman praktik teater, prosesnya, dan cara presentasinya. Mata pelajaran ini memungkinkan siswa untuk menemukan dan terlibat dengan berbagai bentuk teater lintas waktu, tempat, dan budaya serta mempromosikan pemikiran internasional.

Mata pelajaran ini dirancang terutama untuk Pembelajar Bahasa Inggris dan bertujuan untuk memperkenalkan mereka pada berbicara di depan umum dan berdebat, dan membantu dalam mendapatkan kepercayaan diri sambil mengembangkan keterampilan komunikasi formal dan informal. Siswa akan mempelajari proses organisasi dan manajemen waktu serta penyampaian dalam berbagai forum berbicara di depan umum termasuk pidato informal, demonstrasi, informasi, persuasif, ekstemporer dan dadakan. Siswa didorong untuk mengembangkan kreativitas, imajinasi, dan sikap mereka sendiri saat mereka mempersiapkan berbagai wacana lisan untuk situasi berbicara dan audiens tertentu.

Mata pelajaran ini dirancang untuk memperkenalkan siswa pada monolog teater musikal, adegan, solo, dan ansambel dari kanon teater musikal melalui pembelajaran dan pertunjukan. Siswa akan meninjau asal-usul dan sejarah teater musikal Amerika dan ekspresi terkait dalam budaya lain. Siswa akan memperoleh produksi vokal dasar dan keterampilan musik yang berkaitan dengan teater musikal serta mengerjakan produksi vokal dan diksi untuk pidato. Siswa akan memilih materi yang sesuai untuk dipelajari, dipelajari, dan pada akhir semester dilakukan. Mata pelajaran ini akan dibedakan berdasarkan pengetahuan dan keterampilan sebelumnya dan terbuka untuk semua orang yang berminat dan bersedia mempelajari materi drama dan musik.

Sebagai mata pelajaran musik pilihan, paduan suara merupakan ansambel vokal yang dirancang untuk memperkenalkan siswa pada ansambel paduan suara di tingkat sekolah menengah. Tujuan dari paduan suara adalah untuk melibatkan dan memotivasi siswa secara aktif dalam proses pembelajaran musik dengan menyanyikan berbagai jenis musik. Siswa akan mengembangkan keterampilan vokal dan keterampilan menyanyi setiap individu agar dapat tampil sebagai anggota kelompok yang percaya diri dan efisien. Kelas ini akan memberikan siswa kesempatan untuk mempelajari berbagai macam teknik vokal, menyanyikan beragam jenis musik dari berbagai periode sejarah, tampil di panggung di hadapan penonton dan meningkatkan kemampuan musik individu. Selain itu, siswa akan memperoleh pengetahuan dasar tentang dasar-dasar musik, termasuk notasi musik barat, terminologi dan simbol, serta kosakata yang diperlukan untuk semua musik yang dilatih dan dibawakan.

Mata pelajaran ini membawa siswa melalui dasar-dasar penulisan lagu pop. Ruang kelas akan dilengkapi dengan instrumen (gitar, keyboard, bass, drum, ampli, dan sistem PA lengkap untuk penyanyi) yang tersedia untuk kerja dan belajar kelompok atau individu. Siswa yang memainkan alat musik lain didorong untuk membawanya dan berpartisipasi dalam tugas kelas. Kelas akan mencoba menulis lagu sebagai sebuah kelompok, akan dipecah menjadi unit-unit yang lebih kecil untuk penulisan kolaboratif dan juga akan berpartisipasi dalam pekerjaan individu. Bidang studinya adalah perbedaan antara lirik dan puisi dan titik temu keduanya, konteks historis dari gaya lagu yang berbeda dan bagaimana memahami perbedaan antara apa yang dapat diterima atau pantas ketika ditulis dalam genre yang berbeda, struktur lagu, bentuk, frasa, sajak. dan ritme. Pada semester kedua akan ditambahkan Lokakarya Blues-Rock yang akan mengajarkan pemahaman yang lebih mendalam tentang permainan ansambel, improvisasi dan akan meningkatkan keahlian Penulisan Lagu bagi siswa pemula dan yang lebih berpengalaman di kelas.

Mata pelajaran Musik IB dirancang untuk mengembangkan keterampilan mendengarkan, kreatif dan analitis, serta mendorong pemahaman budaya dan pemikiran internasional. Dengan cara ini, musik adalah katalis untuk mengembangkan pemikiran kritis—sebuah keterampilan hidup yang penting. Selama mata pelajaran, siswa dan guru terlibat dalam perjalanan imajinasi dan penemuan melalui kemitraan dan kolaborasi. Siswa mengembangkan dan menegaskan identitas musik unik mereka sambil memperluas dan menyempurnakan kemampuan bermusik mereka. Siswa didorong untuk mengeksplorasi musik dalam konteks yang bervariasi dan terkadang asing. Selain itu, dengan bereksperimen dengan musik, siswa mendapatkan pengalaman langsung sambil mengasah keterampilan musik. Melalui mewujudkan dan menyajikan contoh karya musik mereka kepada orang lain, siswa juga belajar mengkomunikasikan maksud dan tujuan kritis dan artistik. Seiring berkembangnya siswa sebagai musisi muda, mata pelajaran ini menantang mereka untuk terlibat secara praktis dengan musik sebagai peneliti, pemain, dan pencipta, dan didorong oleh hasrat dan minat unik mereka sekaligus memperluas perspektif musik dan artistik mereka.

Mata pelajaran ini berfokus pada pengembangan kemampuan dan minat bermusik siswa. Peserta didik mendengarkan musik, menganalisisnya, tampil secara individu dan kelompok, mengarang musik, dan mengembangkan keterlibatan estetika dan emosional mereka dengan musik. Hasilnya, mereka meningkatkan apresiasi dan kenikmatan musik yang mendorong studi masa depan dan meningkatkan kenikmatan musik seumur hidup. Siswa belajar membangun respon kritis, memahami dan mempraktikkan berbagai gaya musik dari tradisi Barat dan non-Barat guna mengenali persamaan dan perbedaan budaya. Mata pelajaran ini juga berfokus pada pengajaran keterampilan dan pengetahuan musik dasar. Siswa didorong untuk menggunakan instrumen dan suara mereka untuk menciptakan musik.

Mata pelajaran pengantar musik ini diperuntukkan bagi siswa yang memiliki sedikit atau tanpa latar belakang musik, namun memiliki keinginan untuk belajar musik. Satu-satunya prasyarat adalah minat pada musik dan keinginan untuk mengeksplorasi dasar-dasar musik termasuk nyanyian, piano dan gitar, sejarah musik, teori musik, analisis musik, musik etnik dunia dan komposisi.  Siswa yang unggul dalam mata pelajaran ini mungkin dapat mengikuti mata pelajaran Musik tingkat lanjut di tahun kelas sepuluh mereka. Kegiatan kelas dibagi menjadi empat kategori besar: 1. Pengantar teori musik, terminologi dan sejarah musik, 2. belajar dan praktek memainkan berbagai alat musik, 3. mempelajari teknik komposisi dasar, 4. permainan ansambel dan kelompok.

Mata pelajaran praktik ini akan memperkenalkan siswa pada dasar-dasar penggunaan perangkat lunak dan perangkat keras untuk produksi musik komersial (komputer, workstation audio digital, antarmuka audio, synthesizer analog, pengontrol midi). Selain itu, siswa akan mempelajari dasar-dasar teori musik dan elemen musik termasuk durasi, melodi, harmoni, struktur, timbre, tekstur dan ekspresi. Siswa akan mengeksplorasi kreativitas individu dan ekspresi artistik melalui latihan praktis dan proyek dalam menciptakan suara, ketukan, dan pengeditan audio baru. Mereka akan menggunakan dasar-dasar musik untuk menyusun dan mengaransemen musik mereka sendiri.

Mata pelajaran semester panjang tingkat pemula ini dirancang bagi mereka yang tertarik mempelajari keterampilan dan teknik dasar piano. Siswa akan melatih postur dan posisi tangan yang benar, kemandirian jari dan tangan. Mereka akan memainkan tangga nada dan latihan teknis yang dirancang untuk pengembangan teknik dasar piano, serta memainkan repertoar piano awal yang sesuai. Bagian dari mata pelajaran ini akan berkonsentrasi pada membaca dan menulis musik, berhitung/irama, persepsi dan evaluasi musik. Kuis tertulis dan pertunjukan di kelas akan digunakan untuk penilaian.

Kelas ini terbuka untuk siswa di setiap tingkat keterampilan gitar, dari pemula hingga menengah dan lanjutan. Siswa akan mulai dengan latihan jari yang dirancang untuk mengembangkan memori otot dan persyaratan ambidextrous untuk mempelajari akord dalam konteks progresi akord, dan juga untuk permainan nada tunggal yang akan berlanjut ke tangga nada, mode, lick blues, dan bagian melodi. Kelas akan mencakup penerapan teori musik umum termasuk, namun tidak terbatas pada, membaca bagan akord, tab gitar, dan notasi musik gitar tradisional. Siswa akan diperkenalkan dengan pola memetik, dan permainan fingerstyle. Siswa tingkat menengah dan lanjutan akan meningkatkan keterampilan mereka ke tingkat yang lebih tinggi dengan mengembangkan metode latihan suara untuk mencapai penguasaan yang lebih canggih pada gitar dan penggunaan suara akord ekstensi atas. Selain bermain individu, siswa akan bermain dalam ansambel kecil dan berimprovisasi pada perkembangan blues, rock, pop dan jazz.

Landasan Seni dan Desain adalah mata pelajaran pengantar untuk siswa seni visual sekolah menengah pertama. Mata pelajaran ini mengkaji unsur-unsur dan prinsip-prinsip seni rupa dan desain yang berkaitan baik secara dua dimensi maupun tiga dimensi dalam seni rupa. Dengan menggunakan beragam media yang terlibat dalam proses menggambar, melukis, seni grafis, dan memahat/membangun, penekanannya adalah pada pembelajaran konsep desain dan penciptaan karya seni. Peluang untuk ekspresi pribadi, inovasi, dan pemecahan masalah secara kreatif akan diberikan dalam mata pelajaran ini. Keterampilan visualisasi dan berpikir konseptual juga akan diperkuat dengan integrasi sejarah seni dan fotografi digital.

Mata pelajaran seni visual Program Diploma IB mendorong siswa untuk menantang ekspektasi dan batasan kreatif dan budaya mereka sendiri. Ini adalah mata pelajaran yang menggugah pemikiran di mana siswa mengembangkan keterampilan analitis dalam pemecahan masalah dan pemikiran yang berbeda, sambil bekerja menuju kemahiran teknis dan kepercayaan diri sebagai pembuat seni. Selain mengeksplorasi dan membandingkan seni visual dari perspektif dan konteks berbeda, siswa diharapkan untuk terlibat, bereksperimen, dan secara kritis merefleksikan berbagai praktik dan media kontemporer. Mata pelajaran ini dirancang bagi siswa yang ingin melanjutkan studi seni visual di pendidikan tinggi serta bagi mereka yang mencari pengayaan seumur hidup melalui seni visual.

Siswa mengeksplorasi menggambar dengan membangun pengetahuan sebelumnya yang diperoleh dari mata pelajaran Dasar-Dasar Seni dan Desain. Siswa menyelidiki berbagai teknik pembuatan tanda untuk mencatat ide dan persepsi visual. Proyek dua dimensi dibuat menggunakan beragam bahan yang dinamis dan serbaguna termasuk grafit, arang, spidol, pena, dan pastel. Siswa juga berkesempatan menggambar baik secara digital maupun di luar angkasa menggunakan bahan seperti benang, benang, dan kawat.  Siswa didorong untuk bekerja dengan cara baru dan menantang, seperti karya berskala besar di atas kertas dan serangkaian gambar terhubung yang bersifat naratif dan ekspresif, sehingga menghasilkan pengembangan gaya artistik pribadi. Siswa akan melatih keterampilannya melalui pengamatan langsung terhadap benda mati, potret, objek studio, dan gambar diam, tetapi juga bereksperimen dengan menggambar sebagai sarana untuk mengekspresikan ide-ide pribadi dan abstrak.

Dalam mata pelajaran seni praktis berbasis proses ini, siswa akan bereksperimen merancang dan membuat karya seni tiga dimensi dengan menggunakan berbagai media termasuk namun tidak terbatas pada karton, media campuran, benda temuan, dan tanah liat. Dalam proses brainstorming dan pengembangan niat seni, membuat sketsa akan dibutuhkan oleh siswa. Mata pelajaran ini mendukung siswa dalam mengembangkan beberapa keterampilan dan teknik dalam bidang keramik seperti pembuatan tangan, pelemparan roda, dan pekerjaan kaca dari tanah liat.

Melalui media seni lukis yang kaya, siswa akan mempelajari berbagai teknik melukis sambil mengeksplorasi pendekatan tradisional dan eksperimental terhadap komposisi dan warna. Pemahaman tentang seni sebagai alat komunikasi dan lukisan sebagai bahasa yang unik terus dieksplorasi dan didemonstrasikan dalam proyek-proyek yang berfokus pada topik-topik seperti kampus EF Academy NY, objek studio, potret dan fotografi, desain dan eksperimen buku sketsa terkait. Siswa belajar membuat permukaan kanvas mereka sendiri. Proyek studio sangat menekankan pada proses, seperti kegunaan sketsa, studi komposisi, dan lukisan bagian bawah. Penugasan buku sketsa dinamis akan meningkatkan proses proyek studio yang sedang berlangsung. Melihat karya seni yang relevan memberi siswa kesempatan untuk membuat hubungan gaya dengan seniman penting dan memperkaya karya mereka sendiri. Siswa akan memberikan umpan balik yang berguna kepada rekan-rekan mereka, memberikan analisis kritis, dan merefleksikan proyek melukis mereka sendiri.

Ini adalah mata pelajaran berorientasi studio satu semester yang terbuka untuk Kelas 10 - 12. Sebagai penyelidikan seni yang dipandu penyelidikan, Seni Eksperimental / Interaktif mencakup berbagai media dan teknik untuk mendukung ekspresi diri pribadi. Siswa akan mendemonstrasikan pemecahan masalah dalam karya seni berbasis dua dimensi, tiga dimensi, dan layar. Investigasi seni yang dipandu penyelidikan ini memberi siswa kesempatan untuk bereksperimen di seluruh disiplin seni rupa tradisional.

Melalui studi film pilihan, siswa mengeksplorasi aspek pembuatan film, termasuk sejarah film, teori dan produksi. Mata pelajaran ini berfokus pada pengembangan pemikiran kritis melalui kajian analitis, memberikan pemahaman untuk berbagai perspektif, mewakili sudut pandang internasional.  Kutipan dari teks seperti Tembakan Utama(Kenworthy) & Seni Menonton Film(Petri) akan digunakan sebagai pendukung. Penilaian formal akan didasarkan pada tiga komponen dasar untuk SL dan empat komponen untuk HL. Ini termasuk Analisis Tekstual (analisis mendalam terhadap film yang dipilih), Studi Komparatif (proyek video yang membandingkan dua film melalui teori), Portofolio Film (sorotan produksi dari dua tahun) dan untuk HL, proyek Film Kolaboratif ( film dan refleksi berdurasi 7 menit). Tugas mingguan pada dasarnya adalah analisis film serta evaluasi kritis terhadap produksi film siswa dari sudut pandang tertentu.

Theory of Knowledge (TOK) adalah mata pelajaran tentang berpikir kritis dan menyelidiki proses mengetahui; pada akhirnya, ini tentang mengetahui tentang mengetahui. Siswa akan memeriksa bagaimana kita mengetahui apa yang kita klaim tahu. Tugas TOK adalah untuk menekankan hubungan antar bidang pengetahuan (AOK) dan menghubungkannya dengan orang yang mengetahui sedemikian rupa sehingga orang yang mengetahui dapat menjadi lebih sadar akan asal usul perspektifnya sendiri dan perspektif berbagai kelompok yang pengetahuannya dia miliki. atau dia berbagi. Beberapa topiknya meliputi Pengetahuan & Yang Mengetahui, Pengetahuan dan Teknologi, Pengetahuan dan Politik, dan fokus khusus pada Bidang Pengetahuan (matematika, sejarah, seni, ilmu pengetahuan alam, dan ilmu pengetahuan manusia). Mata pelajaran ini juga menggabungkan keterampilan penelitian dan menulis yang penting untuk membantu siswa mengembangkan Esai Diperluas IB mereka, serta pengembangan keterampilan akademik penting berdasarkan Profil Pembelajar IB.

CTE diperuntukkan bagi siswa non-IBDP saat mereka melanjutkan pembelajaran interdisipliner dari Teori Pengetahuan di kelas 11. Mata pelajaran ini akan fokus pada peningkatan penelitian, pemikiran kritis, argumentasi, dan keterampilan kerja tim. Konsep-konsep tersebut didasarkan pada 6 Pertanyaan Besar yang berasal dari maksud dan tujuan Teori Pengetahuan.

Pilihan L&K ini adalah mata pelajaran pengantar filsafat non-IB yang dirancang untuk kelas 10 hingga 12. Struktur kelas didasarkan pada bidang interdisiplinersejarah ide: sejarah intelektual yang diajarkan melalui lensa filsafat & teori kritis. Berbeda dengan mata pelajaran IB teori pengetahuan, mata pelajaran yang diusulkan kurang berfokus pada perspektif pribadi siswa dan lebih fokus pada perspektif pribadi siswa ide-ide itu sendiri: kisah-kisah yang mereka lalui, pemikiran menakjubkan di mana mereka ditempatkan, dan yang paling penting, kegagalan yang selalu mereka hadapi.

Siswa pada mata pelajaran ini akan mempelajari lintasan pemikiran dari zaman dahulu hingga zaman transmodern. Sepanjang perjalanan mereka akan ada penekanan yang jelas pada jarak jauh impor ide, terutama ide-ide dari benua Asia & Afrika yang berasimilasi — seringkali secara tidak sadar— ke dalam tradisi Eropa yang dominan. Diakhir mata pelajaran akan dikonsentrasikan secara khusus Filsafat Amerika.

Ini adalah pengenalan pemikiran kritis & logika dari perspektif desain game. Siswa akan mempelajari cara mereka berpikir melalui penggunaan bahasa gambar yang secara intuitif menangkap proses berpikir manusia. Awal mata pelajaran akan menggunakan permainan yang sudah dibuat untuk mengeksplorasi aturan & batasan logika, sedangkan di akhir mata pelajaran akan siswa merancang permainan mereka sendiri. Mata pelajaran ini berfungsi sebagai pintu gerbang yang bagus menuju TOK bagi calon siswa IB.

Mata pelajaran pilihan L&K ini adalah mata pelajaran non-IB yang dirancang untuk memberikan pengenalan menyeluruh terhadap beberapa elemen antropologi yang paling menarik. Meskipun antropologi dapat mencakup studi biologi dan genetika, atau pendekatan arkeologi dan sejarah, mata pelajaran ini akan berfokus pada eksplorasi sosial, linguistik, dan budaya umat manusia, dengan tujuan memungkinkan setiap siswa untuk mampu merefleksikan secara kritis pembelajaran, gagasan, dan budaya mereka sendiri. perspektif.

Melalui diskusi, kegiatan dan refleksi yang menarik, siswa yang mengambil mata pelajaran ini akan belajar tentang berbagai jenis masyarakat, kepercayaan dan adat istiadat manusia, mengeksplorasi teori-teori utama, studi kasus dan metodologi akademik. Dengan mengkaji masyarakat adat kontemporer serta kompleksitas kehidupan kota global, dan membandingkan sikap terhadap pakaian, pangan, seni, dan teknologi, siswa akan belajar melihat nilai-nilai, kebiasaan, dan asumsi yang mereka kenal dari sudut pandang baru.

Pilihan L&K yang menarik ini menggali dimensi filosofis dari teknologi baru dan masa depan. Berbeda dengan mata pelajaran teknologi tradisional, Technology of Tomorrow tidak berfokus pada aplikasi praktis untuk mengeksplorasi implikasi lebih dalam dari inovasi ini terhadap masyarakat dan pemahaman kita tentang realitas. Mengambil inspirasi dari para pemikir visioner seperti Marshall McLuhan, Neil Postman, dan Martin Heidegger, mata pelajaran ini mengajak siswa untuk secara kritis mengkaji antarmuka yang berkembang antara manusia dan teknologi.

Selain itu, kurikulumnya diperkaya dengan perspektif tokoh-tokoh fiksi ilmiah, termasuk Octavia Butler, Isaac Asimov, dan Yevgeny Zamyatin. Narasi spekulatif mereka berfungsi sebagai katalis diskusi, menantang siswa untuk merenungkan pertanyaan-pertanyaan etis, sosial, dan eksistensial yang menyertai kemajuan teknologi. Melalui perpaduan diskusi, bacaan, dan pembelajaran berbasis proyek, peserta akan mempelajari topik-topik seperti budaya digital, kecerdasan buatan, realitas virtual, dan potensi masa depan yang dibayangkan oleh fiksi ilmiah. Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali siswa dengan alat analisis yang diperlukan untuk menilai secara kritis dan berkontribusi pada dialog seputar peran teknologi dalam membentuk masa depan kita.

Pada mata pelajaran ini siswa akan mempelajari berbagai macam teks sastra dan nonsastra dalam berbagai media. Dengan memeriksa tindakan komunikatif dalam bentuk sastra dan jenis tekstual serta bacaan sekunder yang sesuai, siswa akan menyelidiki hakikat bahasa itu sendiri dan cara bahasa itu membentuk dan dipengaruhi oleh identitas dan budaya. Pendekatan pembelajaran dalam mata pelajaran ini dimaksudkan untuk mencakup banyak hal dan dapat mencakup antara lain teori sastra, sosiolinguistik, studi media, dan analisis wacana kritis.

Pada mata pelajaran ini siswa akan mempelajari berbagai macam teks sastra dan nonsastra dalam berbagai media. Dengan memeriksa tindakan komunikatif dalam bentuk sastra dan jenis tekstual serta bacaan sekunder yang sesuai, siswa akan menyelidiki hakikat bahasa itu sendiri dan cara bahasa itu membentuk dan dipengaruhi oleh identitas dan budaya. Pendekatan pembelajaran dalam mata pelajaran ini dimaksudkan untuk mencakup banyak hal dan dapat mencakup antara lain teori sastra, sosiolinguistik, studi media, dan analisis wacana kritis.

Pada mata pelajaran ini siswa akan mempelajari berbagai macam teks sastra dan nonsastra dalam berbagai media. Dengan memeriksa tindakan komunikatif dalam bentuk sastra dan jenis tekstual serta bacaan sekunder yang sesuai, siswa akan menyelidiki hakikat bahasa itu sendiri dan cara bahasa itu membentuk dan dipengaruhi oleh identitas dan budaya. Pendekatan pembelajaran dalam mata pelajaran ini dimaksudkan untuk mencakup banyak hal dan dapat mencakup antara lain teori sastra, sosiolinguistik, studi media, dan analisis wacana kritis.

Pada mata pelajaran ini siswa akan mempelajari berbagai macam teks sastra dan nonsastra dalam berbagai media. Dengan memeriksa tindakan komunikatif dalam bentuk sastra dan jenis tekstual serta bacaan sekunder yang sesuai, siswa akan menyelidiki hakikat bahasa itu sendiri dan cara bahasa itu membentuk dan dipengaruhi oleh identitas dan budaya. Pendekatan pembelajaran dalam mata pelajaran ini dimaksudkan untuk mencakup banyak hal dan dapat mencakup antara lain teori sastra, sosiolinguistik, studi media, dan analisis wacana kritis.

Pada mata pelajaran ini siswa akan mempelajari berbagai macam teks sastra dan nonsastra dalam berbagai media. Dengan memeriksa tindakan komunikatif dalam bentuk sastra dan jenis tekstual serta bacaan sekunder yang sesuai, siswa akan menyelidiki hakikat bahasa itu sendiri dan cara bahasa itu membentuk dan dipengaruhi oleh identitas dan budaya. Pendekatan pembelajaran dalam mata pelajaran ini dimaksudkan untuk mencakup banyak hal dan dapat mencakup antara lain teori sastra, sosiolinguistik, studi media, dan analisis wacana kritis.

Dalam mata pelajaran Sastra IB ini, siswa akan fokus secara eksklusif pada teks sastra, mengadopsi berbagai pendekatan kritik tekstual. Siswa mengeksplorasi hakikat sastra, fungsi estetika bahasa dan tekstualitas sastra, serta hubungan antara sastra dan dunia. Fokus kami adalah mempersiapkan ujian literatur IB yang ketat. Namun, tujuan akhir mata pelajaran ini adalah untuk mengembangkan apresiasi terhadap karya sastra yang akan kita pelajari.  Agar dapat menganalisis dan mengeksplorasi teks secara efektif, lingkungan kelas akan fokus pada diskusi seluruh kelas serta diskusi Harkness yang dipimpin siswa, di mana guru memfasilitasi diskusi dan siswa mengambil kepemilikan atas analisis dan eksplorasi topik.

Program Diploma IB Sastra Tingkat Standar Otodidak mata pelajaran ini menawarkan siswa kesempatan untuk mempelajari literatur bahasa yang tidak ditawarkan di sekolah sebagai mata pelajaran yang diajarkan. Tingkat otonomi yang tinggi diharapkan dari siswa yang mengambil mata pelajaran ini. Mata pelajarannya adalahdibangun di atas gagasan pembelajaran konseptual. Artinya, mata pelajaran disusun berdasarkan konsep, atau ide-ide besar, yang memudahkan pembentukan hubungan antar mata pelajaran dan antar bagian mata pelajaran. Konsep penting karena dapat diterapkan dan diterapkan pada situasi kehidupan nyata. Dalam mata pelajaran ini konsep sentralnya adalah budaya, komunikasi, transformasi, perspektif, kreativitas, representasi dan identitas.

Ini adalah mata pelajaran bahasa tambahan yang dirancang untuk siswa yang menguasai beberapa bahasa Prancis. Ini dapat dipelajari di SL atau HL. Fokus utama mata pelajaran ini adalah pada pemerolehan bahasa dan pengembangan keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa ini harus dikembangkan melalui pembelajaran dan penggunaan berbagai materi tertulis dan lisan. Materi tersebut dapat diperluas dari percakapan lisan sehari-hari hingga teks sastra, dan harus berkaitan dengan budaya yang bersangkutan. Materi yang dipilih hendaknya memungkinkan siswa mengembangkan penguasaan keterampilan berbahasa dan pemahaman antar budaya. Tema yang dieksplorasi adalahIdentitas, Pengalaman, Kecerdasan Manusia, Organisasi Sosial dan Berbagi Planet.

Ini adalah mata pelajaran bahasa tambahan yang dirancang untuk siswa yang menguasai beberapa bahasa Spanyol. Ini dapat dipelajari di SL atau HL. Fokus utama mata pelajaran ini adalah pada pemerolehan bahasa dan pengembangan keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa ini harus dikembangkan melalui pembelajaran dan penggunaan berbagai materi tertulis dan lisan. Materi tersebut dapat diperluas dari percakapan lisan sehari-hari hingga teks sastra, dan harus berkaitan dengan budaya yang bersangkutan. Materi yang dipilih hendaknya memungkinkan siswa mengembangkan penguasaan keterampilan berbahasa dan pemahaman antar budaya. Tema yang dieksplorasi adalahIdentitas, Pengalaman, Kecerdasan Manusia, Organisasi Sosial dan Berbagi Planet.

Program Diploma IB mata pelajaran Bahasa Ab Initio adalah mata pelajaran pemerolehan bahasa yang dirancang untuk siswa yang belum memiliki pengalaman bahasa Mandarin sebelumnya atau bagi mereka yang memiliki pengalaman sebelumnya yang sangat terbatas. Ini hanya ditawarkan di Tingkat Standar.Tema yang dieksplorasi adalahIdentitas, Pengalaman, Kecerdasan Manusia, Organisasi Sosial dan Berbagi Planet. Setiap tema memiliki daftar topik yang memberikan siswa kesempatan untuk berlatih dan mengeksplorasi bahasa Mandarin serta mengembangkan pemahaman antar budaya. Melalui pengembangan keterampilan reseptif, produktif dan interaktif, siswa harus mampu merespons dan berinteraksi secara tepat dalam berbagai situasi sehari-hari.

Program Diploma mata pelajaran Bahasa Ab Initio adalah pelajaran pemerolehan bahasa yang dirancang untuk siswa yang belum memiliki pengalaman bahasa Perancis sebelumnya atau bagi mereka yang memiliki pengalaman sebelumnya yang sangat terbatas. Ini hanya ditawarkan di Tingkat Standar.Tema yang dieksplorasi adalahIdentitas, Pengalaman, Kecerdasan Manusia, Organisasi Sosial dan Berbagi Planet. Setiap tema memiliki daftar topik yang memberikan siswa kesempatan untuk berlatih dan mengeksplorasi bahasa Perancis serta untuk mengembangkan pemahaman antar budaya. Melalui pengembangan keterampilan reseptif, produktif dan interaktif, siswa harus mampu merespons dan berinteraksi secara tepat dalam berbagai situasi sehari-hari.

Program Diploma IB mata pelajaran Bahasa Ab Initio adalah mata pelajaran pemerolehan bahasa yang dirancang untuk siswa yang belum memiliki pengalaman bahasa Spanyol sebelumnya atau bagi mereka yang memiliki pengalaman sebelumnya yang sangat terbatas. Ini hanya ditawarkan di Tingkat Standar.Tema yang dieksplorasi adalahIdentitas, Pengalaman, Kecerdasan Manusia, Organisasi Sosial dan Berbagi Planet. Setiap tema memiliki daftar topik yang memberikan siswa kesempatan untuk berlatih dan mengeksplorasi bahasa Spanyol serta mengembangkan pemahaman antar budaya. Melalui pengembangan keterampilan reseptif, produktif dan interaktif, siswa harus mampu merespons dan berinteraksi secara tepat dalam berbagai situasi sehari-hari.

• French: Tingkat Pemula & Menengah, Akselerasi & Mahir

• Spanish: Tingkat Pemula & Menengah, Akselerasi & Mahir

• German: Tingkat Pemula & Menengah

Ini adalah mata pelajaran penguasaan bahasa di SMA AS, yang dirancang untuk siswa yang ingin belajar bahasa selain bahasa Inggris atau bahasa ibu mereka. Mata pelajaran pemerolehan bahasa dibagi menjadi beberapa tingkatan. Siswa di tingkat pemula akan membangun landasan untuk studi lebih lanjut dalam penguasaan bahasa yang dipilih. Untuk tingkat menengah, siswa harus sudah mempelajari bahasa tersebut pada tahun sebelumnya, atau menunjukkan kemahiran dalam bahasa tersebut dengan CEFR A1/A2. Siswa dengan CERF B1+ akan ditempatkan di tingkat lanjutan. Siswa akan belajar bagaimana berkomunikasi dalam bahasa target sambil juga belajar tentang budaya di mana bahasa tersebut digunakan. Sepanjang mata pelajaran, siswa akan menunjukkan pemahaman mereka tentang bahasa dengan membaca, menulis, mendengarkan dan berbicara dalam bahasa asing. Siswa juga akan belajar bagaimana berkomunikasi dalam skenario kehidupan nyata.

Program Advisory di EF Academy dirancang untuk membangun rasa kekeluargaan yang kuat baik di dalam setiap kelompok Advisory, tingkat kelas, dan komunitas EF yang lebih luas.  Program Penasihat bertujuan untuk mencapai hal ini dengan memberikan siswa ruang yang aman untuk ekspresi diri dan membangun kepercayaan diri untuk pengembangan pribadi dan sosio-emosional.  Keterampilan ini melekat dalam komitmen filosofis kami terhadap Profil Pelajar IB dan Profil Lulusan EF. Siswa bekerja sepanjang tahun dengan konselor mereka, membangun hubungan yang menjadi landasan bagi perkembangan holistik siswa.

Siswa yang mengambil IBDP juga akan menggunakan waktu Penasihat untuk merencanakan & merefleksikan pengalaman CAS mereka dan melakukan wawancara CAS mereka. Pengalaman CAS yang berkelanjutan merupakan persyaratan IBDP. Siswa harus merencanakan dan melaksanakan pengalaman yang terjadi di luar kelas yang memungkinkan mereka mengikuti minat, bakat dan keterampilannya; ini bisa terjadi pada klub, olahraga, atau aktivitas individu.