Vær med på å forme ditt videregående vitnemål i New York

Gjennom dette faget vil studentene lære om argumenterende skriving, retorikk og forskning ved å vurdere de forskjellige argumentasjonsmåtene som opererer i vår kultur hver dag. Ved å øve på kritiske ferdigheter ved å bruke en rekke trykte og ikke-trykte tekster, vil elevene bli aktive observatører av argumenter de møter på daglig basis. Semesteret vil fokusere på å utvikle ferdighetene som trengs for å forstå, utvikle, evaluere, forske og produsere en argumentasjon. Studentene vil bruke leksjonene de har lært til å komponere et effektivt argument, som kulminerer i et stort prosjekt for å vurdere analyse-, forskning-, skrive- og kommunikasjonsferdigheter. I løpet av denne prosessen vil studentene motta direkte undervisning i protokollene for formell akademisk forskning, inkludert: skriving med maler/grafiske arrangører; identifisere og unngå plagiering; evaluere bevis; utvikle undersøkelser; vurdere kildens troverdighet og relevans; støtte et argument; erkjenner og tilbakeviser et motargument; og integrering av teknologiske ferdigheter for forskning.

Dette faget er en introduksjon til kreativ skriving. Studentene skal skrive og revidere stykker i en rekke sjangere, inkludert personlige essays, noveller, poesi, samt alternative sjangre. Klassen vil fungere som et skriveverksted, undersøke ulike kreasjonsprosesser, bruke mentortekster som inspirasjon og modeller, og lære av å gi og lytte til tilbakemeldinger fra medelever. Elevene skal analysere og vurdere eksperters arbeid for å anvende strategiene i sin egen skriving. De vil gå gjennom skriveprosessen, hvorav refleksjon vil være utrolig viktig for å bidra til å bestemme deres kunnskap og forståelse av skrivehåndverket. Til syvende og sist vil studentene delta i et støttende kreativt fellesskap som fremmer individuell nysgjerrighet og kunstnerisk risikotaking. Elevene vil bli oppfordret til å bidra til EF Academy’s Literary Magazine.

Dette faget gir en introduksjon til utforskning av den mangfoldige og rike verden av dramatisk litteratur og teaterforestillinger. Elevene engasjerer seg i en dyptgående studie av klassiske og moderne skuespill, og utforsker vanskelighetene med karakterutvikling, plotstruktur og tematiske elementer. Gjennom både teoretiske og praktiske komponenter utvikler studentene sin forståelse av dramatiske konvensjoner, teaterteknikker og den kulturelle betydningen av ulike dramatiske verk. Faget oppmuntrer studentene til å kritisk analysere verkets språk og faktiske fremføringer av det, og fremmer en forståelse for kunsten å fortelle gjennom drama.

Gjennom hele faget skal studentene undersøke den mangefasetterte verdenen av visuell historiefortelling. Gjennom analyse av ulike visuelle tekster, inkludert grafiske romaner, annonser, filmer og andre multimedieformer, utvikler studentene kritiske ferdigheter som strekker seg utover tradisjonelle skriftlige tekster. Dette faget fordyper det unike språket til visuelle elementer, og lærer studentene å dekode bilder, forstå visuell retorikk og sette pris på det nyanserte samspillet mellom visuelle elementer og tekst. Studentene deltar i diskusjoner om den kulturelle og samfunnsmessige virkningen av visuell kommunikasjon, og utforsker hvordan visuelle elementer former fortellinger og formidler komplekse budskap. Praktiske komponenter i kurset innebærer å lage og tolke visuelle tekster, slik at studentene kan uttrykke seg kreativt og kommunisere effektivt i ulike medier. Ved slutten av faget blir studentene kritiske forbrukere av verden rundt seg, og får en økt bevissthet om kraften i visuell kommunikasjon og dens rolle i å forme perspektiver og fortellinger i vår visuelt drevne verden.

Gjennom dette faget vil studentene lære om argumenterende skriving, retorikk og forskning ved å vurdere de forskjellige argumentasjonsmåtene som opererer i vår kultur hver dag. De vil også lære om høyskole- og karriereberedskap ved å lære om universitetssøknadsprosessene. Ved å øve på kritiske ferdigheter ved å bruke en rekke trykte og ikke-trykte tekster, vil elevene bli aktive observatører av argumenter de møter på daglig basis. Semesteret vil fokusere på å utvikle ferdighetene som trengs for å forstå, utvikle, evaluere, forske og produsere en argumentasjon. Studentene vil bruke leksjonene de har lært til å komponere et effektivt argument, som kulminerer i et formelt essay for å vurdere analyse-, forsknings-, skrive- og kommunikasjonsferdigheter. I løpet av denne prosessen vil studentene motta direkte undervisning i protokollene for formell akademisk forskning, inkludert: skriving med maler/grafiske arrangører; identifisere og unngå plagiering; evaluere bevis; utvikle undersøkelser; vurdere kildens troverdighet og relevans; støtte et argument; erkjenner og tilbakeviser et motargument; og integrering av teknologiske ferdigheter for forskning.

Gjennom dette faget vil IB-elever lære om argumenterende skriving, retorikk og forskning ved å vurdere de forskjellige argumentasjonsmåtene som opererer i vår kultur hver dag. De vil også lære om IB CORE. Ved å øve på kritiske ferdigheter ved å bruke en rekke trykte og ikke-trykte tekster, vil elevene bli aktive observatører av argumenter de møter på daglig basis. Studentene vil bruke leksjonene de har lært til å komponere et effektivt argument, som kulminerer i deres utvidede essay for å vurdere analyse, forskning, skrive- og kommunikasjonsferdigheter. I løpet av denne prosessen vil studentene motta direkte undervisning i protokollene for formell akademisk forskning, inkludert: skriving med maler/grafiske arrangører; identifisere og unngå plagiering; evaluere bevis; utvikle undersøkelser; vurdere kildens troverdighet og relevans; støtte et argument; erkjenner og tilbakeviser et motargument; og integrering av teknologiske ferdigheter for forskning.

Dette faget er en introduksjon til kreativ skriving. Elevene skal skrive og revidere tekster i en rekke sjangre, blant annet personlige essays, noveller, poesi, memoarer og alternative sjangre. Klassen vil fungere som et skriveverksted, undersøke ulike prosesser for å lage, bruke mentortekster som inspirasjon og modeller, og lære av å gi og lytte til tilbakemeldinger fra kolleger. Studentene skal analysere og vurdere eksperters arbeid for å anvende strategiene i sin egen skriving. De vil gå gjennom skriveprosessen, hvorav refleksjon vil være utrolig viktig for å bidra til å bestemme deres kunnskap og forståelse av skrivehåndverket. Til syvende og sist vil studentene delta i et støttende kreativt fellesskap som fremmer individuell nysgjerrighet og kunstnerisk risikotaking. Elevene vil bli oppfordret til å bidra til EF Academy’s Literary Magazine.

I dette faget skal studentene utforske det dynamiske skjæringspunktet mellom to kraftige fortellermedier: film og litteratur. Gjennom linsen til filmatiseringer analyserer studentene det intrikate forholdet mellom litteratur og film, og undersøker hvordan narrative elementer blir oversatt fra side til skjerm. Faget fordyper klassiske og moderne verk, og fremmer en nyansert forståelse av fortellerteknikker på tvers av begge mediene. Studentene deltar i kritiske diskusjoner om valgene filmskapere gjør når de tilpasser litteratur, med tanke på innvirkningen på karakterutvikling, plotstruktur og tematisk tolkning. Praktiske elementer i kurset inkluderer utforskning av filmspråk, visuell historiefortelling og filmteknikker, slik at studentene kan utvikle et godt øye for de kunstneriske og tekniske aspektene ved filmskaping. Denne tverrfaglige tilnærmingen oppmuntrer studentene til å sette pris på de unike egenskapene til litteratur og film samtidig som de får innsikt i historiefortellingens transformative natur på tvers av ulike uttrykksmåter.

Dette faget fordyper studentene i det dype og mangfoldige poetiske uttrykket, og fremmer en dyp forståelse for språkets kunst og litterært håndverk. Gjennom en utforskning av klassiske og samtidige dikt fra ulike kulturer og tradisjoner, fordyper studentene seg i nyansene til poetiske former, stiler og tematiske elementer. Kurset tar sikte på å forbedre studentenes analytiske og fortolkende ferdigheter når de engasjerer seg kritisk i poetiske verk, avdekker meningslag og utforsker effekten av poetiske virkemidler på leserens opplevelse. I tillegg til å skrive analytisk og kritisk, vil studentene få mulighet til å foredle sine egne poetiske stemmer gjennom kreative skriveøvelser, eksperimentere med ulike former og stiler. Dette faget dyrker en livslang forståelse for skjønnheten og kraften i språk og form, og oppmuntrer studentene til å gjenkjenne en dikters evne til å fremkalle følelser, provosere tanker og tilby unik innsikt i den menneskelige opplevelsen.

Det ettårige AP Language and Composition-faget tilbyr studentene en omfattende utforskning av retorikk og språkbruk på et avansert nivå. Gjennom en dynamisk læreplan vil studentene forbedre sine kritiske lese- og skriveferdigheter, fordype seg i ulike sjangre og retoriske strategier. Emnet legger stor vekt på å utvikle studentenes evne til å analysere og tolke komplekse tekster, samt å konstruere effektive og overbevisende argumenter. Med fokus på å finpusse skriftlig og verbal kommunikasjon, vil studentene engasjere seg i utfordrende oppgaver som krever at de syntetiserer informasjon, vurderer perspektiver og artikulerer ideene sine med presisjon. Dette faget forbereder ikke bare studentene for suksess på college, men utstyrer dem også med de essensielle ferdighetene for å navigere i kompleksiteten til språk og retorikk i den bredere verden.

I dette faget skal studentene studere et bredt spekter av litterære og ikke-litterære tekster i ulike medier. Ved å undersøke kommunikative handlinger på tvers av litterære former og teksttyper, sammen med relevant sekundærlitteratur, vil studentene undersøke selve språkets natur og hvordan det former og påvirkes av identitet og kultur. Tilnærmingen til emnet er ment å være bred og kan blant annet omfatte litteraturteori, sosiolingvistikk, mediestudier og kritisk diskursanalyse.

I dette toårige IB-litteraturfaget vil studentene fokusere utelukkende på globale litterære tekster, og ta i bruk en rekke tilnærminger til tekstkritikk. Studentene utforsker litteraturens natur, den estetiske funksjonen til litterært språk og tekstualitet, og forholdet mellom litteratur og verden. Vårt fokus vil være å forberede oss til IB-litteratureksamenen, hvorav noen vil bli gjennomført i klassen. Det endelige målet med kurset er imidlertid å utvikle en forståelse av litterære verk fra flere sjangere.  For å effektivt analysere og utforske tekster, vil klasseromsmiljøet fokusere på spørrebasert, studentsentrert diskusjon.

Våre EAL Skills-fag fokuserer på å dyrke engelskkunnskaper på tvers av ulike domener: lesing, skriving, tale, lytting og språkmekanikk. Deltakerne vil få en forståelse av grammatiske strukturer for både uformell og formell kommunikasjon, samtidig som de bygger akademisk vokabular som er avgjørende for å lykkes i ulike disipliner. Læreplanen inkluderer instruksjon om å gjennomføre forskningsprosjekter, lage akademiske essays og levere formelle presentasjoner. Studentene utvikler en bevissthet om språk som et verktøy for å forbedre sine kommunikasjonsferdigheter.

9.trinn – for elever med et CEFR-nivå på A2/B1

10.trinn - for elever med et CEFR-nivå på høyt A2/B1

Våre EAL språk- og litteraturfag fokuserer på å fordype seg i temabaserte emner og konsepter, ved å bruke et rikt utvalg av trykte og mediekilder, som omfatter både litterære og ikke-litterære tekster. Utover ren forståelse, vil studentene finjustere leseferdighetene sine, og forbedre deres evne til å kritisk analysere og vurdere ulike tekster. Ved å utforske ulike sjangre og stiler, vil elevene også utvide ordforrådet. Skriveøvelser skreddersydd for ulike målgrupper og formål vil videreutvikle organisatoriske ferdigheter, ordvalg, stemme og flyt, samtidig som de forsterker riktige engelskspråklige konvensjoner. Det overordnede målet er å skape en genuin lidenskap for både lesing og skriving.

• 9. trinn -  Alle EAL 9-elever tar dette faget

• 10. trinn - Alle EAL 10-elever tar dette faget

Dette faget er skreddersydd for å hjelpe studenter med lavere engelskkunnskaper i kjernefag som matematikk, naturfag og humaniora. I vår forpliktelse til å fremme et inkluderende miljø, erkjenner vi at etter hvert som studentene utvikler seg i engelsk tilegnelse, kan de fortsatt dra nytte av ekstra støtte. Under EAL Support deltar studentene i individuelle, små gruppe- og en-til-en økter med en EAL-spesialist, med fokus på kurs fra kjerneklassene deres. Det legges vekt på å utvikle organisatoriske ferdigheter, utvide akademisk vokabular og gi skrivestøtte. EAL-spesialister samarbeider med innholdslærere for å sikre at EAL-elevene våre har lik tilgang til samme læreplan som jevnaldrende utenom EAL.

Dette 2-årige språktilegnelsesfaget fokuserer på å utvikle engelskspråklige ferdigheter, samt støtte kritisk og kreativ tenkning. Studentene vil utforske og svare på en rekke litterære verk, forbedre engelsk vokabular og grammatikk, og ta i bruk IB-lærerprofiltrekkene. I engelsk B skal elevene lære og bruke et bredt spekter av lese- og skrivestrategier. Vi vil også fokusere på å styrke kommunikasjons- og lytteferdigheter gjennom tale- og lytteaktiviteter og prosjekter. Dette er først og fremst et studentsentrert kurs, så studentene forventes å delta i klasseromsdiskusjoner, samt selvstendige og samarbeidsoppgaver. I tillegg til å inspirere deg til å bli livslange elever, er IBDP English B-programmet designet for å forberede deg til IB English B-eksamenen. Ved å hele tiden engasjere seg i verdifulle og utfordrende læringserfaringer, vil studentene ikke bare forberede seg til IB-eksamenen, men også for de strenge kravene til et universitet, så vel som fremtidige karrierer.

Ancient Civilizations er et samfunnsfag som er utviklet i samarbeid med EAL-avdelingen for engelskspråklige elever på nivåene øvre nybegynner og nedre mellomnivå. Elevene får arbeide med innholdsrikt stoff om de første menneskenes utvikling, jordbruksrevolusjonen og sivilisasjoner i Mesopotamia, Afrika, India, Kina og Middelhavsområdet. Studentene vil utvikle ferdigheter i lesing, skriving, tale og lytting i et støttende miljø som er skreddersydd for å møte deres individuelle behov, samtidig som de utfordres til å utvide sin bruk av akademisk engelsk.

US History er et samfunnsfag som er utviklet for elever med middels og avansert engelsk. Faget fokuserer på viktige sosiale, historiske, geografiske og kulturelle emner. Elevene studerer USAs historie fra de første menneskene ankom Nord-Amerika til den amerikanske borgerkrigen. Emnet krever at studentene bruker og evaluerer en rekke kilder for å få en dypere forståelse av emnets innhold. I løpet av faget skal elevene utvikle sine ferdigheter i å lese, analysere, skrive om og diskutere ulike typer historiske dokumenter og innhold.

Dette faget vil fokusere på USAs historie etter den amerikanske borgerkrigen (1865 til i dag). Studentene skal bruke både primære og sekundære kilder for å forstå flere perspektiver på og tolkninger av ulike problemstillinger og danne sine egne konklusjoner. De vil bruke denne kunnskapen om fortiden til deres forståelse av USA i dag. Hensikten med denne timen er å gi elevene et grunnlag for amerikansk historie som de kan bruke for å få bedre kontakt med og forstå landet de bor i. Ved å gjøre dette vil studentene også utforske USA i en global kontekst, undersøke virkningen av internasjonale bevegelser og hendelser på USA og omvendt. Denne klassen er også designet for å gi studentene ferdighetene til å tenke kritisk om både fortiden og nåtiden, forberede dem til å samhandle med den bredere verden og fortsette dypere studier av samfunnsvitenskap på college.

I løpet av faget skal elevene utvikle en interkulturell forståelse og utforske en rekke globale spørsmål fra et personlig, lokalt, nasjonalt og globalt perspektiv. Elevene oppfordres til å reflektere over hvordan viktige globale spørsmål påvirker både deres egne og andres liv i dagens verden. Elevene skal studere en rekke temaer, blant annet språk og kommunikasjon, konflikt og fred, trossystemer, tradisjon, kultur og identitet, samt andre temaer som har global betydning. Elevene skal utvikle og bruke tverrfaglige ferdigheter som planlegging, syntese, forskning, evaluering, samarbeid, kommunikasjon og kritisk tenkning. Ved slutten av studieåret skal studentene fullføre to individuelle forskningsprosjekter basert på to temaer de selv velger, et gruppeforskningsprosjekt der studentene samarbeider i forskningsprosessen og reflekterer over hva de har lært om tverrkulturelt samarbeid, og svarer på essensielle spørsmål basert på deres kunnskap om globale problemstillinger og perspektiver.

Dette faget beskriver kvalitetene ved å lage en strategi for innovative virksomheter. Å tiltrekke seg forbrukere i fremvoksende bransjer vil være et sentralt fokus for klassen, så vel som forstyrrelsen og forskyvningen som fremvoksende bedrifter skaper i markedet. Også analysert vil være utfordringene som ligger i å introdusere innovasjon til godt forankrede bransjer.  Klassiske og moderne teorier og caser vil bli brukt for å ta opp disse og relaterte spørsmål. Ved kursets avslutning vil teoretiske begreper bli tatt i bruk i praksis gjennom et gruppebasert sluttprosjekt.

Faget undersøker etablering og ledelse av oppstartsbedrifter. Den vil fordype seg i innledende strategi, plassering, finansiering, bemanning, daglige aktiviteter og beskatning. Målet med kurset vil være at studentene skal utvikle et rammeverk for egen suksessfull oppstartsbedrift. Som sådan evaluerer kurset de nødvendige egenskapene og egenskapene til den vellykkede gründerprofilen. Det hjelper studentene å gjenkjenne og bestemme trinnene som er nødvendige for å designe og utvikle en oppstart for-profit virksomhet og å åpne og drive en liten bedrift. Den beskriver de grunnleggende formene for småbedriftseierskap og identifiserer den nødvendige økonomiske kompetansen som entreprenøren trenger.

Dette faget fungerer som en grundig introduksjon til konsepter, prinsipper, problemer og anvendelser av markedsføring. Alle funksjonelle områder og institusjoner for markedsføring vil bli undersøkt, inkludert målmarkedsføring og posisjonering av produkter og organisasjoner, forbruker- og organisasjonsmarkeder, produktledelse, prissetting, distribusjonskanaler, markedsføringsetikk, kampanjer, tjenester og internasjonal markedsføring. De 4 P-ene for markedsføring og 7 P-ene for Service Area Marketing vil bli kritisert gjennom virkelige casestudier og analyser av teknikkene som brukes av noen av de største og mest suksessrike selskapene som eksisterer. Undersøkelser av digital markedsføring, eller levering av reklame gjennom digitale kanaler, vil også bli utført.  Kurset vil gi studentene muligheten til å lage en vellykket online markedsføringsstrategi.  Emner inkludert vil være visningsannonsering, e-handelsmarkedsføring, innholdsmarkedsføring og blogging og Influencer Marketing.

Dette faget utforsker amerikansk historie som et middel til å forstå dens viktigste virkninger som påvirker viktige problemer som påvirker Amerika i dag. Faget tar for seg temaer som staters rettigheter og føderale myndigheter, kapitalisme og arbeid, religion, rase, politisk ekstremisme og innvandring og migrasjon. Mens hovedfokuset er på den amerikanske tiden etter borgerkrigen, dykker den også inn i kolonialt Amerika når det er nødvendig for grunnleggende forståelse.

Gjennom skoleåret vil studentene utvikle nøkkelferdigheter, inkludert kritisk tenkning, identifisere og forstå perspektiver, gjennomføre forskning, bruke og evaluere dokumentariske bevis, kommunisere gjennom skriftlige oppgaver og muntlige presentasjoner, samarbeide og reflektere for personlig vekst.

Gjennom DP-historiekurset har studentene muligheten til å utforske historiske hendelser som har spilt en nøkkelrolle i å forme verden i dag, og utdype deres forståelse av den komplekse og sammenkoblede naturen til tidligere og nåværende hendelser. For eksempel, i år 1 av faget, på et SL-nivå, vil elevene utforske årsakene og virkningene av første verdenskrig. De vil deretter begi seg ut i dybdestudier om Japan, Italia og Tyskland i mellomkrigsårene. Derfra vil vi gjøre en dypere analyse av NAZI-Tyskland og Hitlers autoritære fremvekst. Vi vil avslutte år 1 med årsakene til og praksisene under andre verdenskrig.

I år 2 i faget skal vi undersøke supermaktspenningene som eksisterte under den kalde krigen. Vi vil undersøke vanskelighetene ved denne konflikten og hvordan den ikke bare påvirket USA og USSR, men også spilte en stor rolle i utviklingen av land som Tyskland, Korea, Vietnam, Egypt og Cuba. Etter å ha gitt en oversikt over Cuba vil vi ta en dypere titt på Fidel Castros fremvekst og hans autoritære styre.

På Higher Level vil studentene utforske fire ekstra enheter fra linsen til: History of the Americas. De vil utforske Den store depresjonen, Den andre verdenskrig, Civil Rights Movements og avslutte faget med den kalde krigen.

Økonomi er studiet av hvordan individer, bedrifter og samfunn fordeler sine knappe ressurser for å tilfredsstille menneskers ubegrensede behov. Økonomifaget bruker teoretiske adferdsmodeller for å forutsi reaksjoner på markeds- og politikkendringer, i tillegg til statistiske analyser. Dette toårige faget fokuserer på å utvikle studentenes evne til å bedre forstå aktuelle hendelser ved å se på hva som skjer i verden rundt dem gjennom en økonomisk linse. I tillegg til å undervise i økonomiske termer, diagrammer og teori, fokuserer faget også sterkt på å lære studentene å skrive formelle stykker skriftlig analyse og evaluering.

År 1 dekker mikroøkonomi og første halvdel av makroøkonomi, opp gjennom å vurdere årsaker og virkninger av økonomisk vekst, inflasjon, arbeidsledighet og ulikhet. Dette forbereder studentene på videre IB-studium i år 2, som fokuserer på å søke  grunnleggende konsepter for å studere samlet etterspørsel og aggregert tilbudssideintervensjon, så vel som rollen til internasjonal handel og økonomisk utvikling i global økonomi. Studentene leverer sin endelige interne vurderingsmappe i løpet av det andre året, og emnet avsluttes med avsluttende ekstern vurderingseksamen.

Det 21. århundre er preget av raske endringer og økende sammenkobling, som påvirker enkeltpersoner og samfunn på enestående måter og skaper komplekse globale politiske utfordringer. Global politikk er et spennende, dynamisk fag som trekker på en rekke disipliner innen samfunnsvitenskap og humaniora, og gjenspeiler den komplekse naturen til mange moderne politiske spørsmål. Studiet av global politikk gjør studentene i stand til å engasjere seg kritisk i ulike og nye perspektiver og tilnærminger til politikk for å forstå utfordringene i den skiftende verden og bli bevisst deres rolle i den som aktive globale borgere.

Diploma Program Global Politics-faget utforsker grunnleggende politiske konsepter som makt, likhet, bærekraft og fred i en rekke sammenhenger. Det lar studentene utvikle en forståelse av de lokale, nasjonale, internasjonale og globale dimensjonene ved politisk aktivitet og prosesser, samt å utforske politiske spørsmål som påvirker deres egne liv. Kurset hjelper studentene til å forstå abstrakte politiske konsepter ved å forankre dem i virkelige eksempler og case-studier. Den inviterer også til sammenligning mellom slike eksempler og casestudier for å sikre et bredere og transnasjonalt perspektiv.

I AP US History undersøker studentene viktige hendelser, individer, utviklinger og prosesser i ni historiske perioder fra omtrent 1491 til i dag. Studentene utvikler og bruker de samme ferdighetene og metodene som brukes av historikere: analysere primære og sekundære kilder; utvikle historiske argumenter; lage historiske forbindelser; og utnytte resonnement om sammenligning, årsakssammenheng og kontinuitet og endring. Faget gir også åtte temaer som studentene utforsker gjennom kurset for å knytte sammenhenger mellom historisk utvikling i ulike tider og steder: Amerikansk og nasjonal identitet; arbeid, utveksling og teknologi; geografi og miljø; migrasjon og bosetting; politikk og makt; Amerika i verden; amerikansk og regional kultur; og sosiale strukturer.

AP Psychology er et fag på universitetsnivå designet for å introdusere studenter til den systematiske og vitenskapelige studien av menneskelig atferd og mentale prosesser.  Studentene vil lære om psykologer og studier som har formet feltet, samt utforske og anvende psykologiske teorier, nøkkelbegreper og fenomener i emner som det biologiske grunnlaget for atferd, sansning og persepsjon, læring og kognisjon, motivasjon, utviklingspsykologi, testing og individuelle forskjeller, psykologiske lidelser og sosialpsykologi.Gjennom hele faget skal studentene anvende psykologiske forskningsmetoder, inkludert etiske betraktninger, når de bruker vitenskapelige metoder, vurderer påstander og bevis og effektivt kommuniserer ideer.  Dette faget tilsvarer Introduksjon til psykologi (psykologi 101) tatt ved universitetet.

AP Comparative Government and Politics er et universitetsfag designet for å la studentene øve på ferdigheter som brukes av komparative statsvitere ved å studere data, politiske skrifter fra kurslandene og prosessene og resultatene av politikk i våre kurslandsinnstillinger.  Elevene studerer seks land; Kina, Iran, Mexico, Nigeria, Russland og Storbritannia.  Denne studien er utført gjennom fem praksiser; konseptapplikasjon, landsammenligning, dataanalyse, kildeanalyse og argumentasjon samt gjennom fem ulike temaer eller enheter; Politiske systemer, regimer og regjeringer, politiske institusjoner, politisk kultur og deltakelse, parti- og valgsystemer og innbyggerorganisasjoner,  og politiske og økonomiske endringer og utvikling.  Dette er hovedsakelig et moderne fag som sammenligner våre land i dag, men også kort ser på deres fortid for å forstå deres nåtid og fremtid.  Aktuelle hendelser er svært viktige i dette kurset.

Combined Science er et introduksjonsemne i naturfag som er rettet mot EAL-elever. Faget fokuserer på å bygge essensiell kunnskap om de grunnleggende begrepene materie og energi, utvikle nøkkelen til forståelser for videre studier av alle tre disipliner: fysikk, kjemi og biologi. Studiet av materie omfatter atomets struktur, materiens faser og faseforandringer. Studiet av energi omfatter definisjon av energi, arbeid og kraft, energiformer, bevaring av energi, energioverføringer og alternative energivalg. Gjennom hele faget vektlegges vitenskapsspesifikt ordforråd sammen med prosessen med eksperimentell design. MYP-standarder er grunnlaget for vurdering i kurset.

Dette biologifaget er designet for å gi elevene muligheten til å få en overordnet forståelse av livets mangfold og kompleksitet, slik at de kan lære å sette pris på verdien av det. Biologi er knyttet til mange aspekter av hverdagen, enten det dreier seg om prosesser i menneskekroppen, nye medisinske oppdagelser, bioteknologi eller miljøendringer. Emnet fokuserer på livsprosessene som foregår i cellen, anatomien (strukturen) og fysiologien (prosessene) i komplekse flercellede organismer, og hvordan livsformer reproduserer seg, utvikler seg og tilpasser seg forholdene i omgivelsene. Det legges stor vekt på strukturen og prosessene i menneskekroppen, sunn livsstil og sykdommer. Elevene får mulighet til å lære om fortidens og nyere oppdagelser og hvordan de påvirker livet deres. Faget er praktisk orientert og bidrar til å utvikle ferdigheter som ikke bare er viktige for vitenskapelige eksperimenter, men også nyttige i hverdagen, som evnen til å planlegge arbeid, kommunisere ideer og evaluere beslutninger.

Elevene skal opparbeide seg en omfattende forståelse av kjemi. Dette grunnlaget inkluderer de sentrale begrepene atomstruktur, periodisk system, kjemisk binding, reaksjonsstøkiometri, stofftilstander, reaksjonskinetikk, kjemisk likevekt og elektrokjemi. I tillegg inkluderer læreplanen for kjemi berikede emner innen organisk, biologisk, miljømessig, industriell og analytisk kjemi, ikke  vanligvis dekket i et førsteårs kjemikurs. Elevene vil utvikle sofistikerte problemløsningsstrategier og grunnleggende laboratorieferdigheter. Det legges vekt på selvstendige undersøkelser og gjennomtenkt vitenskapelig forskning.

Fysikk er et omfattende introduksjonsfag til det vitenskapelige studiet av materie, energi, kraft og bevegelse, og hvordan de forholder seg til hverandre. Faget dekker alle de tradisjonelle områdene i et første fysikkemne, i tillegg til nye områder. De spesifikke emnene som dekkes er måling, hastighet og akselerasjon, tetthet, krefter, energi, arbeid, effekt, termisk fysikk, bølgeegenskaper, elektrisitet, magnetisme og atomfysikk. I tillegg til den teoretiske delen av kurset er det et sterkt praktisk aspekt. Eksperimentering er en viktig del av faget og forekommer gjennom hele året. Elevene vil lære viktige ferdigheter i tillegg til å tilegne seg evnen til å planlegge, gjennomføre og evaluere eksperimenter.

Dette faget kombinerer tradisjonelle datavitenskapelige ferdigheter med designteknologi. Datavitenskap krever en forståelse av de grunnleggende begrepene innen datalogisk tenkning, samt kunnskap om hvordan datamaskiner og andre digitale enheter fungerer. Designteknologi har som mål å utvikle et høyt nivå av designkunnskaper ved slik at studentene kan utvikle kritisk tenkning og designferdigheter, som de kan bruke i en praktisk sammenheng. Bruksområdene omfatter koding, programmering og webdesign.

Dette ett-semesterfaget lar elevene lære gjennom praktiske robotikkaktiviteter som å sette sammen en grunnleggende mobil robot og spennende enkle, men spennende robotikkprosjekter. Elevene vil være i stand til å forstå det grunnleggende om robotikk, algoritmer, etc ved hjelp av disse brede variantene av praktiske aktiviteter. Bortsett fra de nevnte læringsresultatene, vil dette STEM-pensumet også hjelpe dem med å utvikle viktige ferdigheter som problemløsning, oppmerksomhet på detaljer, tålmodighet og feilsøking.

IB Diploma-programmets standardfag i biologi dekker forholdet mellom struktur og funksjon på alle nivåer av kompleksitet. Elevene lærer blant annet om celleteori, kjemien i levende vesener, planters struktur og vekst og forskjellen mellom gener og alleler for å øke forståelsen av og læringen om biologi. I løpet av dette utfordrende faget blir elevene oppmerksomme på hvordan forskere arbeider og kommuniserer med hverandre. I tillegg får elevene flere muligheter til vitenskapelige studier og kreative undersøkelser i en global kontekst.

IB Diploma-programmets biologifag på høyere nivå dekker forholdet mellom struktur og funksjon på alle nivåer av kompleksitet. Elevene lærer om celleteori, kjemi i levende vesener, plantevitenskap og genetikk, blant mange andre emner som fremmer forståelsen av og læringen om biologi. I løpet av dette utfordrende faget blir elevene oppmerksomme på hvordan forskere arbeider og kommuniserer med hverandre. I tillegg får elevene flere muligheter til vitenskapelige studier og kreative undersøkelser i en global kontekst.

Fysikk på standardnivå er mulig uten forkunnskaper, men krever en sterk bakgrunn i matematikk. Det er en fordel å ha 1/2 års tidligere fysikkundervisning for å forberede elevene på emnet. Faget tar for seg de fleste grunnleggende aspektene ved fysikk, fra Newtons lover til termodynamikk, elektrisitet, bølger, moderne fysikk og fysikk i forbindelse med klimaendringer. I tillegg fordyper elevene seg i et valgfritt emne. Dette er enten relativitetsteori eller astrofysikk, etter lærerens skjønn.

Fysikkk på høyere nivå gjør elevene kjent med den mest grunnleggende eksperimentelle vitenskapen, som søker å forklare selve universet fra de aller minste partiklene til de enorme avstandene mellom galakser. Elevene utvikler tradisjonelle praktiske ferdigheter og teknikker og blir bedre til å bruke matematikk, fysikkens språk. De utvikler også mellommenneskelige ferdigheter så vel som informasjons- og kommunikasjonsteknologiske ferdigheter, som er avgjørende i moderne vitenskapelige bestrebelser og er viktige livsforbedrende, overførbare ferdigheter i seg selv. I tillegg studerer elevene fysikkens innvirkning på samfunnet, moralske og etiske dilemmaer og de sosiale, økonomiske og miljømessige konsekvensene av fysikernes arbeid. I løpet av dette utfordrende faget blir elevene oppmerksomme på hvordan forskere arbeider og kommuniserer med hverandre. I tillegg får elevene flere muligheter til vitenskapelige studier og kreative undersøkelser i en global kontekst.

AP Physics 1 er et algebrabasert introduksjonsfag i fysikk på universitetsnivå. Elevene dyrker sin forståelse av fysikk gjennom klasseromsstudier, aktivitet i klassen og praktisk, undersøkelsesbasert laboratoriearbeid mens de utforsker konsepter som systemer, felt, kraftinteraksjoner, endring og bevaring.

Dette kurset krever at tjuefem prosent av undervisningstiden vil bli brukt i praktisk laboratoriearbeid, med vekt på undersøkelsesbaserte undersøkelser som gir studentene muligheter til å demonstrere de grunnleggende fysikkprinsippene og anvende vitenskapspraksisen.

Grunnlaget for dette faget er delt inn i tre konsepter, perspektiver, systemer og bærekraft. Perspektiv-emnet inneholder litt av miljømessige verdisystemer, men er i stor grad omskrevet for å fokusere på perspektiver, verdenssyn, verdier og utviklingen av miljøbevegelsen med et mer robust krav om å se på flere påvirkninger. Det nye System-underemnet undersøker vippepunkter og nye egenskaper. Faget gir utfyllende informasjon om kompleksitetsteori for de som er interessert i disse store ideene.

I løpet av faget skal elevene studere syv ulike emner som gir dem mulighet til å vurdere forholdet mellom menneskelige samfunn og naturen. Emner som er studert inkluderer økologi, biologisk mangfold og bevaring, vann, land, atmosfære og klimaendringer, naturressurser og forvaltning, og menneskelige befolkninger og urbane systemer.

Det viktigste aspektet ved ESS-kurset er praktisk arbeid i laboratoriet og/eller ute i felten. Elevene får tilgang til store deler av pensum gjennom prosjektbasert læring og internasjonale casestudier.

Gjennom dette HL-faget introduseres miljørettferdighet og er forankret gjennom hele faget. Et bredere spekter av metoder for å måle og overvåke bærekraft er inkludert, for eksempel biokapasitet, karbon- og vannfotavtrykk, SDG og planetariske grenser. Smultringøkonomi og sirkulære økonomiske modeller introduseres og evalueres. Disse er også innebygd gjennom hele kurset.

I tillegg til de syv SL-emnene skal elevene studere ytterligere tre emner. For det første vurderer miljørett hvordan miljørett er konstruert, ideen om konstitusjonalisme, omfanget og omfanget av disse lovene, internasjonal lov, domstoler og tribunaler, og hvordan loven fungerer med bærekraftig forvaltning av ressurser. For det andre sammenligner miljøøkonomi tradisjonell økonomi, markeder og vekstmål med miljøøkonomi og økologisk økonomi. Den vurderer hvordan vi kan verdsette naturen, mulighetene for de-vekst og sirkulære og smultringsøkonomiske modeller. For det tredje vurderer miljøetikk hva etikk er og etiske rammer, begrepet etisk verdi og moralsk status, tilnærminger til etikk, appellen til naturfeil og hvordan miljømessige og sosiale rettferdighetsbevegelser konvergerer på felles grunnlag. Ikke ulikt SL-kurset krever dette kurset også praktisk arbeid på laboratoriet og/eller ute i felten. Elevene får tilgang til store deler av pensum gjennom prosjektbasert læring og internasjonale casestudier.

Dette faget går i dybden på mange områder innen kjemi, blant annet uorganisk, organisk, elektrokjemi, energetikk, kinetikk, likevekt og biokjemi, som dekkes gjennom 110 timer teoretiske studier i løpet av to år. Elevene vil få muligheten til å lære grunnleggende kjemi og bygge videre på disse konseptene gjennom hele faget for å forklare mer kompliserte konsepter.

Som en del av IB-programmet i kjemi skal elevene delta i laboratorieeksperimentelt arbeid innenfor ulike områder av læreplanen. SL-elever må gjennomføre 40 timer med laboratoriestudier. Bevis på dette laboratoriearbeidet sendes til IB-sensorene i løpet av det andre året av kurset. Elevene skal også skrive en formell laboratorierapport som vil bli brukt til å bestemme delen av IB-karakteren deres for dette faget.

Alle elever som deltar i IB Sciences, skal delta i gruppe IV-prosjektet. Dette prosjektet gir elevene mulighet til å undersøke vitenskapelige problemer fra ulike vitenskapelige perspektiver og ta stilling til den lokale og globale betydningen av dem.

Dette faget går i dybden på mange områder innen kjemi, blant annet uorganisk, organisk, elektrokjemi, energetikk, kinetikk, likevekt og biokjemi, og dekker 180 timer med teoretiske studier i løpet av to år. Elevene vil få muligheten til å lære grunnleggende kjemi og bygge videre på disse konseptene gjennom hele kurset for å forklare mer kompliserte konsepter.

Som en del av IB-programmet i kjemi skal elevene delta i laboratorieeksperimentelt arbeid innenfor ulike områder av læreplanen. HL-studenter må gjennomføre 60 timer med laboratoriestudier. Bevis på dette laboratoriearbeidet sendes til IB-sensorene i andre år av kurset.  Studentene skal også skrive en formell laboratorierapport som vil bli brukt til å bestemme delen av IB-karakteren deres for dette kurset.

Alle elever involvert i IB Sciences vil delta i Group IV-prosjektet.  Dette prosjektet gir elevene mulighet til å undersøke vitenskapelige problemer fra ulike vitenskapelige perspektiver og ta stilling til den lokale og globale betydningen av dem.

Studiet av marinbiologi egner seg svært godt til praktisk arbeid, og vil derfor foregå i elvemunningene i Hudson River og Jamaica Bay. Det blir mange muligheter for praktisk arbeid både i felt og i laboratoriet. I tillegg egner fysisk oseanografi seg til bruk av havmodellering og analyse av satellittbilder som kan studeres hvor som helst. I alt praktisk arbeid oppfordres elevene til å utvikle en forståelse for spørsmålet: Hvordan vet vi hva som er sant? Dette spørsmålet inviterer til en viktig del av eksperimentell vitenskap, nemlig verifisering. Teknologiene som brukes i marin vitenskap gjør disse spørsmålene spesielt relevante.

Fra dagene med World Trade Center-katastrofen til de siste bombingene i New York City, har rettsmedisinsk vitenskap måtte holde tritt på et felt som er i stadig endring og utvikling.  Dette spennende faget gir en innføring i kriminalteknikk. Elevene får jobbe som ekte kriminalteknikere, noe som gjør undervisningen både spennende og autentisk. Bruksområder inkluderer fingeravtrykksteknikker, blodsprutanalyse og DNA-analyse.

Dette faget er en kombinasjon av naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag, kunst og matematikk.  Emnet introduserer elevene for designprosessen og verktøyene som brukes i ingeniørarbeid, design og utvikling. Elevene får førstehånds erfaring med aktivitetene som ingeniører deltar i gjennom hele designsyklusen. Utvikling av designbeskrivelser, 3D-modellering, samarbeid om designutvikling, etiske vurderinger av tekniske løsninger og utvikling av løsninger med reelle begrensninger. Det legges vekt på problemløsning og matematikk i forbindelse med produksjon av produkter og tjenester for dagens samfunn. Og gjennom riktig bruk av STEAM kan arbeid gjøres.

Dette ett-semesterfaget hjelper elevene med å utvikle sosial-emosjonelle læringsferdigheter, for å fremme generell helse og velvære, positiv mental helse og evnen til å lære, bygge motstandskraft og trives.

Dette faget vil også gi elevene mulighet til å utvikle forståelse for faktorene som bidrar til sunn utvikling, en følelse av personlig ansvar for livslang helse, og en respekt for egen helse i forhold til andre og verden rundt dem.

Dette ett-semesterfaget hjelper elevene med å utvikle styrke- og kondisjonskompetansen som trengs for å delta i fysiske aktiviteter gjennom utvikling av bevegelses-, styrke- og kondisjonsferdigheter og tilhørende anvendelse av bevegelseskonsepter og bevegelsesstrategier.

Elevene vil lære å bruke disse ferdighetene på tvers av en rekke fysiske aktiviteter, som spill, gymnastikk- og dansesekvenser, og trenings-, individuelle eller rekreasjonsaktiviteter.

Sport is integrated into the curriculum, and the instruction is designed for delivery within physical education. Through this game-based approach, students will develop a high level of competence. In the end, they will gain more authentic and enjoyable sport experiences than what is typically seen in traditional physical education lessons. Sports will include, but are not limited to, basketball, volleyball, and soccer.

Friluftslivfaget involverer elementer som er nært knyttet til utvikling av selvtillit og selvfølelse, personlig ansvar og respekt for andre så vel som miljøet. Konsepter utviklet i friluftsliv inkluderer tillit, kommunikasjon og problemløsning.

Konkret vil elevene få muligheten til å få ferdigheter innen orientering, terrengsykling og fjellklatring. Faget er også designet for å få elevene til å forstå sin rolle som miljøforvaltere ved å designe og delta i lokale og globale kampanjer.

Dette er et introduksjonsfag designet for elever som trenger å forbedre sine grunnleggende ferdigheter i matematikk. I dette faget vil elever lære om og utforske emner inkludert heltall, rekkefølge av operasjoner, algebraiske uttrykk, ett- og totrinnsligninger, proporsjoner, prosenter, sannsynlighet, geometri og lineære ligninger. Etter vellykket gjennomføring av Pre-Algebra-faget vil elevene gå videre til Algebra 1 & Geometri.

I dette faget vil elevene lære grunnleggende algebraiske ferdigheter som å utføre operasjoner som involverer algebraiske uttrykk, ekspansjon og faktorisering, løse lineære ligninger, tegne lineære og kvadratiske funksjoner. I tillegg til de algebraiske ferdighetene, vil elevene utforske de geometriske emnene rettvinklede trekanter, likheter mellom geometriske figurer, overflateareal, volum og sirklers egenskaper. Etter vellykket gjennomføring av Pre-Algebra-faget vil elevene gå videre til Algebra 2 og trigonometri.

Dette faget gjennomgår og utdyper forståelsen av konseptene i algebra 1 og dekker de mer avanserte emnene i algebra 2 og trigonometri. Emnene inkluderer relasjoner og funksjoner, kvadratiske ligninger, eksponenter og radikaler, komplekse tall, trigonometri, eksponential- og logaritmefunksjoner og noe geometri. Det legges vekt på matematisk modellering og anvendelse av ferdigheter for å løse ordproblemer.

Pre-kalkulus fletter sammen tidligere studier av algebra, geometri og matematiske funksjoner til et forberedende kurs for kalkulus. Faget fokuserer på mestring av kritiske ferdigheter og eksponering for nye ferdigheter som er nødvendige for å lykkes i senere matematikkurs. Emner inkluderer grunnleggende begreper i algebra, funksjoner og grafer, polynomer og rasjonelle funksjoner, eksponentielle og logaritmiske funksjoner, trigonometriske funksjoner, analytisk trigonometri, emner i trigonometri, likningssystemer og ulikheter, matriser og determinanter, kjeglesnitt og analytisk induksjon, sekvenser, , sannsynlighet og en introduksjon til kalkulus. Ferdighet i bruk av vitenskapelige og grafiske kalkulatorer er viktig for å oppnå suksess i dette faget.

Finite Mathematics and Statistics utforsker emner som ikke ofte sees i matematikkfag på videregående skole, men som er svært nyttige for å utvikle praktisk problemløsning og logisk resonnement. Elevene får erfaring med matrisealgebra, grafteori, spillteori, logikk og finansiell matematikk før de går inn i vår siste enhet for statistikk. Dette faget er for ikke-IB seniorer.

I følge College Board er AP Calculus AB designet for å være ekvivalent med et første semesters universitetskalkulusfag viet til emner i differensial- og integralregning. Faget har en multirepresentasjonstilnærming til kalkulus, med konsepter, resultater og problemer uttrykt grafisk, numerisk, analytisk og verbalt. Å utforske sammenhenger mellom disse representasjonene bygger forståelse av hvordan kalkulus bruker grenser for å utvikle viktige ideer, definisjoner, formler og teoremer. En vedvarende vekt på tydelig kommunikasjon av metoder, resonnement, begrunnelser og konklusjoner er avgjørende. På slutten av kurset skal studentene gå opp til AP Calculus AB-eksamen.

Dette faget tar hensyn til den økende rollen som matematikk og teknologi spiller på en rekke ulike områder i en datarik verden. Som sådan understreker den betydningen av matematikk i kontekst ved å fokusere på emner som ofte brukes som applikasjoner eller i matematisk modellering. For å gi denne forståelsen et solid grunnlag inkluderer dette emnet også emner som tradisjonelt er en del av et matematikkurs før universitetet, for eksempel kalkulus og statistikk. Emnet gjør utstrakt bruk av teknologi for å la studentene utforske og konstruere matematiske modeller. Matematikk: anvendelser og tolkning vil utvikle matematisk tenkning, ofte i sammenheng med et praktisk problem og ved å bruke teknologi for å rettferdiggjøre formodninger.

Dette faget anerkjenner behovet for analytisk kompetanse i en verden der innovasjon i økende grad er avhengig av en dyp forståelse av matematikk. Faget omfatter emner som tradisjonelt inngår i matematikk på universitetsnivå (for eksempel funksjoner, trigonometri, kalkulus), men også emner som kan undersøkes, gjettes og bevises, for eksempel studier av sekvenser og rekker på både lavere og høyere nivå, og induksjonsbevis på høyere nivå. Kurset tillater bruk av teknologi, da flyt i relevant matematisk programvare og håndholdt teknologi er viktig uansett valg av kurs. Matematikk: analyse og tilnærminger har imidlertid stor vekt på evnen til å konstruere, kommunisere og begrunne korrekte matematiske argumenter.

Elevene som velger Mathematics: Analysis and Approaches ved SL eller HL bør være komfortable med å manipulere algebraiske uttrykk og nyte gjenkjennelsen av mønstre og forstå den matematiske generaliseringen av disse mønstrene.

Dette emnet anerkjenner behovet for analytisk kompetanse i en verden der innovasjon i økende grad er avhengig av en dyp forståelse av matematikk. Faget omfatter emner som tradisjonelt inngår i matematikk på universitetsnivå (for eksempel funksjoner, trigonometri, kalkulus), men også emner som kan undersøkes, gjettes og bevises, for eksempel studier av sekvenser og rekker på både lavere og høyere nivå, og induksjonsbevis på høyere nivå. Kurset tillater bruk av teknologi, da flyt i relevant matematisk programvare og håndholdt teknologi er viktig uansett valg av fag. Matematikk: analyse og tilnærminger har imidlertid stor vekt på evnen til å konstruere, kommunisere og begrunne korrekte matematiske argumenter.

Elevene som ønsker å ta Matematikk: Analyse og tilnærminger på høyere nivå må ha svært sterke algebraiske ferdigheter og evne til å forstå enkle bevis. De vil være elever som liker å bruke tid på problemer og finner glede og tilfredsstillelse i å løse utfordrende problemer.

Dette faget tilbys på 9. og 10. trinn. Dramafaget fokuserer på flere områder innen teaterforestilling og -produksjon. Elevene vil lære om performance, iscenesettelse, utforming, regi, design, teknisk teater og elementene i teatral visuell kunst. Faget fokuserer også på å forbedre elevenes ferdigheter og selvuttrykk gjennom samarbeid og selvstendige aktiviteter. Elevene skal lære og bruke riktig diksjon, vokallevering og nonverbalt språk i et trygt og støttende læringsmiljø.

Teater er en dynamisk, samarbeidende og levende kunstform. Det er et praktisk emne som oppmuntrer til oppdagelse gjennom eksperimentering, risikotaking og presentasjon av ideer for andre. Det resulterer i utvikling av både teater- og livsferdigheter, bygging av selvtillit, kreativitet og samarbeid. Teaterfaget på IB Diploma Program er et mangefasettert teaterfag. Det gir elevene muligheten til å lage teater som skapere, designere, regissører og utøvere. Faget legger vekt på viktigheten av å jobbe både individuelt og som en del av et ensemble. Det gir elevene mulighet til å delta aktivt i den kreative prosessen og omsette ideer til handling som nysgjerrige og produktive kunstnere. Elevene opplever emnet fra ulike kunstneriske perspektiver. De lærer å anvende forskning og teori for å informere og kontekstualisere arbeidet sitt. Teaterkurset oppfordrer studentene til å sette pris på at gjennom prosessen med å forske, skape, forberede, presentere og kritisk reflektere over teater – som deltakere og publikummere – får de en rikere forståelse av seg selv, samfunnet sitt og verden. Gjennom studiet av teater blir studentene bevisst sine egne personlige og kulturelle perspektiver, og utvikler en forståelse av mangfoldet av teaterpraksis, deres prosesser og deres presentasjonsmåter. Emnet setter studentene i stand til å oppdage og engasjere seg i ulike former for teater på tvers av tid, sted og kultur og fremmer internasjonalt sinn.

Faget er primært designet for engelskspråklige elever og har til hensikt å introdusere dem til offentlige taler og debatt, og hjelpe til med å få selvtillit samtidig som de utvikler formelle og uformelle kommunikasjonsferdigheter. Elevene vil lære organisasjons- og tidsstyringsprosesser samt levering i en rekke offentlige talerfora, inkludert uformelle, demonstrasjons-, informasjons-, overbevisende, ekstemporetiske og improviserte tale. Elevene oppfordres til å utvikle sin egen kreativitet, fantasi og holdninger når de forbereder en rekke muntlige diskurser for spesifikke talesituasjoner og publikum.

Dette faget er designet for å introdusere studentene til musikkteatermonologer, scener, soloer og ensembler fra musikkteaterkanonen gjennom studier og fremføring. Elevene skal se opprinnelsen og historien til amerikansk musikkteater og dets relaterte uttrykk i andre kulturer. Elevene skal få grunnleggende vokalproduksjon og musikalske ferdigheter knyttet til musikkteater samt arbeid med vokalproduksjon og diksjon for tale. Elevene vil velge passende materiale for å lære, studere og utføre ved semesterslutt. Emnet vil differensieres basert på forkunnskaper og ferdigheter og er åpent for alle med interesse og vilje til å lære dramatisk og musikalsk stoff.

Som musikkvalgfag er kor et vokalensemble designet for å introdusere elever til korensembler på videregående nivå. Formålet med koret er å aktivt engasjere og motivere elevene til å lære musikk ved å synge ulike typer musikk. Elevene skal utvikle vokalferdighetene og blindsangferdighetene til hver enkelt for å kunne opptre som et selvsikkert og effektivt gruppemedlem. Dette faget vil gi elevene muligheten til å lære et bredt spekter av vokalteknikker, synge et variert utvalg av musikk fra mange historiske perioder, opptre på scenen foran et publikum og forbedre individuelle musikalske evner. I tillegg vil elevene få en grunnleggende kunnskap om grunnleggende musikk, inkludert vestlig notasjon, terminologi og symboler, samt ordforråd som er nødvendig for all innøvd og fremført musikk.

Dette faget tar elevene gjennom det grunnleggende i poplåtskriving. Klasserommet vil være utstyrt med instrumenter (gitarer, keyboard, bass, trommer, forsterkere og et komplett PA-system for sangere) som er tilgjengelige for gruppearbeid eller individuelle studier. Studenter som spiller andre instrumenter oppfordres til å ta med seg disse og delta i undervisningen. Klassen vil forsøke å skrive sanger som en gruppe, dele seg opp i mindre enheter for felles skriving og også delta i individuelt arbeid. Studiet vil dreie seg om forskjellen mellom sangtekster og poesi og hvor de to krysser hverandre, den historiske konteksten til ulike sangstiler og hvordan man kan forstå forskjellen mellom hva som er akseptabelt eller passende når man skriver i ulike sjangre, sangstruktur, form, frasering, rim og rytme. Lagt til i andre semester vil være et Blues-Rock Workshop som vil lære en dypere forståelse av ensemblespill, improvisasjon og vil styrke låtskrivingsekspertisen til nybegynnere og de mer erfarne elevene i klassen.

IB-emnet Musikk er utviklet for å utvikle lytteferdigheter, kreative og analytiske ferdigheter, i tillegg til å oppmuntre til kulturell forståelse og internasjonalt sinnelag. På denne måten er musikk en katalysator for å utvikle kritisk tenkning - en viktig ferdighet i livet. I løpet av kurset engasjerer elever og lærere seg i en reise av fantasi og oppdagelser gjennom partnerskap og samarbeid. Elevene utvikler og bekrefter sin unike musikalske identitet samtidig som de utvider og forbedrer sine musikalske ferdigheter. Elevene oppmuntres til å utforske musikk i ulike og til tider ukjente sammenhenger. Ved å eksperimentere med musikk får de praktisk erfaring samtidig som de forbedrer sine musikalske ferdigheter. Gjennom å realisere og presentere eksempler på sitt musikalske arbeid for andre lærer studentene også å kommunisere kritiske og kunstneriske intensjoner og formål. Etter hvert som elevene utvikler seg som unge musikere, utfordrer emnet dem til å engasjere seg praktisk i musikk som forskere, utøvere og skapere, og til å la seg drive av sine unike lidenskaper og interesser samtidig som de utvider sine musikalske og kunstneriske perspektiver.

Dette emnet fokuserer på å utvikle elevenes musikalske evner og interesser. Elevene lytter til musikk, analyserer musikk, spiller individuelt og i grupper, komponerer musikk og utvikler sitt estetiske og emosjonelle engasjement for musikk. Som et resultat øker de sin forståelse og glede av musikk som fremmer fremtidige studier og forbedrer livslang glede av musikk. Elevene lærer å konstruere en kritisk respons på, forstå og praktisere en rekke musikkstiler fra vestlige og ikke-vestlige tradisjoner for å gjenkjenne de kulturelle likhetene og forskjellene. Emnet fokuserer også på å lære grunnleggende musikalske ferdigheter og kunnskaper. Elevene oppfordres til å bruke både instrument og stemme for å skape musikk.

Dette introduksjonsfaget i musikk er for elever med liten eller ingen musikalsk bakgrunn, men som har et ønske om å lære musikk. Den eneste forutsetningen er en interesse for musikk og et ønske om å utforske musikkens rudimenter, inkludert sang, piano og gitar, musikkhistorie, musikkteori, musikkanalyse, verdens etniske musikk og komposisjon.  Elever som utmerker seg i dette kurset, kan muligens få plass i det videregående musikkfaget i tiende klasse. Aktivitetene i faget er delt inn i fire hovedkategorier: 1. Innføring i musikkteori, terminologi og musikkhistorie, 2. lære om og praktisk spille på ulike musikkinstrumenter, 3. innlæring av grunnleggende komposisjonsteknikker, 4. ensemble- og gruppespill.

Dette praktiske faget vil introdusere eleven til det grunnleggende om bruk av programvare og maskinvareverktøy for kommersiell musikkproduksjon (datamaskin, digital lydarbeidsstasjon, lydgrensesnitt, analog synthesizer, midi-kontroller). I tillegg vil elevene lære det grunnleggende om musikkteori og musikkelementer, inkludert varighet, melodi, harmoni, struktur, klangfarge, tekstur og uttrykk. Elevene skal utforske sin individuelle kreativitet og kunstneriske uttrykk gjennom praktiske øvelser og prosjekter i å lage nye lyder, beats og redigering av lyd. De skal bruke musikkens grunnleggende byggeklosser til å komponere og arrangere sin egen musikk.

Dette semesterlange faget på nybegynnernivå er designet for de som er interessert i å lære grunnleggende pianoferdigheter og -teknikker. Elevene skal jobbe med riktig holdning og håndstilling, uavhengighet av fingre og hender. De vil spille skalaer og tekniske øvelser designet for utvikling av grunnleggende pianoteknikk, samt spille passende begynnende pianorepertoar. En del av dette faget vil konsentrere seg om musikklesing og skriving, telling/rytme, musikkoppfatning og evaluering. Skriftlige quiz og forestillinger i klassen vil bli brukt til vurdering.

Klassen er åpen for elever på alle nivåer av gitarferdigheter, fra nybegynnere til middels og viderekomne. Elevene vil starte med fingerøvelser designet for å utvikle muskelminnet og ambidekstrøse krav for å lære akkorder i sammenheng med akkordprogresjoner, og også for enkelttonespilling som vil avansere mot skalaer, modi, blueslicks og melodiske passasjer. Klassen vil inkludere bruk av generell musikkteori inkludert, men ikke begrenset til, lesing av akkorddiagrammer, gitartab og tradisjonell gitarmusikknotasjon. Elevene vil bli introdusert til klimprede mønstre og fingerstilspilling. Middels og avanserte elever vil ta ferdighetene sine til høyere høyder og utvikle lydøvelsesmetoder for å oppnå mer sofistikert mestring på gitaren og bruk av øvre forlengelsesakkordstemmer. I tillegg til individuelt spill skal elevene spille i små ensembler og improvisere om blues, rock, pop og jazzprogresjoner.

Foundations of Art and Design er et introduksjonsfag for førstegangselever i visuell kunst på videregående skole. Dette faget undersøker elementene og prinsippene for kunst og design slik de relaterer seg både todimensjonalt og tredimensjonalt i billedkunsten. Ved å bruke et bredt spekter av medier involvert i prosessene med tegning, maling, trykking og skulptur/konstruksjon, vil det legges vekt på å lære designkonsepter og skape kunstverk. Muligheter for personlig uttrykk, innovasjon og kreativ problemløsning vil bli gitt i dette kurset. Visualisering og konseptuell tenkning vil bli ytterligere styrket med integrasjon av kunsthistorie og digital fotografering.

IB Diploma Program i visuell kunst oppfordrer elevene til å utfordre sine egne kreative og kulturelle forventninger og grenser. Det er et tankevekkende fag der elevene utvikler analytiske ferdigheter i problemløsning og divergerende tenkning, samtidig som de utvikler tekniske ferdigheter og selvtillit som kunstskapere. I tillegg til å utforske og sammenligne visuell kunst fra ulike perspektiver og i ulike kontekster, forventes det at elevene engasjerer seg i, eksperimenterer med og reflekterer kritisk over et bredt spekter av samtidige praksiser og medier. Emnet er utviklet for elever som ønsker å studere visuell kunst på høyere nivå, og for dem som ønsker å berike seg gjennom visuell kunst hele livet.

Elevene utforsker tegning ved å bygge på forkunnskaper fra faget Foundations of Art and Design. Elevene undersøker en rekke markeringsteknikker for å registrere ideer og visuelle oppfatninger. Todimensjonale prosjekter er laget ved hjelp av et levende og allsidig utvalg av materialer, inkludert grafitt, kull, tusjer, penn og pasteller. Elevene vil også få muligheten til å tegne både digitalt og i rommet ved hjelp av materialer som tråd, garn og tråd.  Elevene oppmuntres til å jobbe på nye og utfordrende måter, som for eksempel store arbeider på papir og en serie sammenhengende bilder som er fortellende og uttrykksfulle, noe som resulterer i utviklingen av en personlig kunstnerisk stil. Elevene vil trene ferdighetene sine gjennom direkte observasjon av stilleben, portretter, studioobjekter og stillbilder, men også eksperimentere med tegning som et middel til å uttrykke personlige og abstrakte ideer.

I dette praktiske, prosessbaserte kunstfaget vil elevene eksperimentere med å designe og lage tredimensjonale kunstverk ved å bruke en rekke medier, inkludert, men ikke begrenset til, papp, blandede medier, gjenstander og leire. I prosessen med idédugnad og utvikling av kunstneriske intensjoner, vil skisser kreves av studentene. Faget støtter studentene i å utvikle flere ferdigheter og teknikker innen keramikk som håndbygging, hjulkasting og glassarbeid av leire.

Gjennom det rike maleriet vil elevene lære en rekke maleteknikker mens de utforsker tradisjonelle og eksperimentelle tilnærminger til komposisjon og farger. Forståelsen av kunst som et kommunikasjonsverktøy og maleri som et unikt språk blir kontinuerlig utforsket og demonstrert i prosjekter som fokuserer på emner som EF Academy NY campus, studioobjekter, portretter og fotografi, design og relaterte skissebokeksperimenter. Elevene lærer å konstruere sine egne lerretsflater. Studioprosjekter legger stor vekt på prosess, som nytten av skisser, komposisjonsstudier og undermalerier. Dynamiske skissebokoppgaver vil forbedre prosessen med pågående studioprosjekter. Visningen av relevante kunstverk gir elevene mulighet til å knytte stilistiske forbindelser til betydelige kunstnere og berike egne verk. Elevene vil gi nyttig tilbakemelding til sine jevnaldrende, gi kritisk analyse og reflektere over sine egne maleprosjekter.

Dette er et ett-semesters studioorientert fag åpent for klasse 10 - 12. Som en undersøkelsesveiledet undersøkelse av kunst, dekker eksperimentell/interaktiv kunst et bredt spekter av medier og teknikker for å støtte personlig selvuttrykk. Elevene skal demonstrere problemløsning i todimensjonale, tredimensjonale og skjermbaserte kunstverk. Denne undersøkelsesstyrte undersøkelsen av kunst gir elevene mulighet til å eksperimentere på tvers av tradisjonelle kunstdisipliner.

Gjennom studiet av utvalgte filmer utforsker elevene aspekter ved filmskaping, inkludert filmhistorie, teori og produksjon. Faget fokuserer på å utvikle kritisk tenkning gjennom analytiske studier, gi forståelse for et bredt spekter av perspektiver, som representerer internasjonale synspunkter.  Utdrag fra tekster som f.eks Master Shots (Kenworthy) og Kunsten å se film (Petri) vil bli brukt til støtte. Den formelle vurderingen vil være basert på tre grunnleggende komponenter for SL og fire komponenter for HL. Disse inkluderer tekstanalysen (dybdeanalyse av en valgt film), komparativ studie (et videoprosjekt som sammenligner to filmer gjennom teori), filmporteføljen (høydepunkter fra produksjonen fra de to årene) og for HL, samarbeidsfilmprosjektet ( en 7-minutters film og refleksjon). Ukeoppgaver er primært analyser av filmer sammen med kritiske vurderinger av studentfilmproduksjoner fra et bestemt ståsted.

Theory of Knowledge (TOK) handler om kritisk tenkning og om å undersøke kunnskapsprosessen; til syvende og sist handler det om å ha kunnskap om kunnskap. Elevene skal undersøke hvordan vi vet det vi hevder å vite. TOKs oppgave er å legge vekt på sammenhengen mellom kunnskapsområder (AOKs) og knytte dem til den som vet på en slik måte at den som vet kan bli mer bevisst på opprinnelsen til sine egne perspektiver og de ulike gruppene som han eller hun deler kunnskap med. Noen av temaene omfatter kunnskap og den som vet, kunnskap og teknologi, kunnskap og politikk, og spesifikt fokus på kunnskapsområder (matematikk, historie, kunst, naturvitenskap og humaniora). Emnet omfatter også viktige forsknings- og skriveferdigheter for å hjelpe elevene med å utvikle IB Extended Essays, samt utvikling av viktige akademiske ferdigheter basert på IB Learner Profile.

CTE er for ikke-IBDP-elever når de fortsetter sin tverrfaglige læring fra Theory of Knowledge i klasse 11.  Faget fokuserer på å forbedre ferdighetene deres innen forskning, kritisk tenkning, argumentasjon og samarbeid. Konseptene er basert på seks store spørsmål som er utledet fra kunnskapsteoriens mål.

Dette er et introduksjonsfag i filosofi for 10. til 12. trinn. Strukturen i timen tar utgangspunkt i det tverrfaglige feltet idéhistorie: intellektuell historie undervist gjennom linsen til filosofi og kritisk teori. I motsetning til IB-faget kunnskapsteori, legger dette faget fokus mindre på elevenes personlige perspektiver og mer på selve ideene: de historiene de sporet, de fantastiske sinnene de ble plassert i, og mest av alt, feilene de alle alltid møtte.

Elevene vil i dette faget lære om tankens vei fra antikken og frem til det transmoderne. Gjennom hele reisen vil det være en uttalt vekt på langdistanse import av ideer, spesielt ideer fra de asiatiske og afrikanske kontinentene etter hvert som de ble assimilert —ofte på ubevisste måter— inn i de dominerende europeiske tradisjonene. Den siste delen av emnet vil da konsentrere seg spesifikt om Amerikansk filosofi.

Dette er en introduksjon til kritisk tenkning og logikk fra perspektivet til spilldesign. Elevene skal studere hvordan de tenker gjennom bruk av et bildespråk som intuitivt fanger menneskets tankeprosess. Begynnelsen av kurset vil bruke allerede lagde spill for å utforske logikkens regler og grenser, mens på slutten av kurset vil studentene designe sine egne spill. Dette faget fungerer som en flott inngangsport til TOK for aspirerende IB-studenter.

Dette er et ikke-IB-fag designet for å gi en godt avrundet introduksjon til noen av de mest fascinerende elementene i antropologi. Mens antropologi kan inkludere biologiske og genetiske studier, eller arkeologiske og historiske tilnærminger, vil dette faget fokusere på sosiale, språklige og kulturelle utforskninger av menneskeheten, med sikte på å gjøre hver elev i stand til å kritisk reflektere over egen læring, ideer og kulturelle perspektiver.

Gjennom engasjerende diskusjoner, aktiviteter og refleksjoner vil elevene som tar dette kurset lære om ulike typer menneskelige samfunn, tro og skikker, og utforske sentrale teorier, casestudier og akademiske metoder. Ved å undersøke moderne urfolkssamfunn så vel som kompleksiteten i det globale bylivet, og sammenligne holdninger til klær, mat, kunst og teknologier, vil elevene lære å se sine egne kjente verdier, vaner og forutsetninger i et nytt lys.

Dette engasjerende faget fordyper seg i de filosofiske dimensjonene til nye og fremtidige teknologier. I motsetning til tradisjonelle teknologikurs, fokuserer ikke Technology of Tomorrow på praktiske applikasjoner for å utforske de dypere implikasjonene disse innovasjonene har på samfunnet og vår forståelse av virkeligheten. Faget henter inspirasjon fra visjonære tenkere som Marshall McLuhan, Neil Postman og Martin Heidegger, og inviterer studentene til kritisk å undersøke det utviklende grensesnittet mellom menneskeheten og teknologien.

Videre er læreplanen beriket med perspektiver fra science fiction-armaturer, inkludert Octavia Butler, Isaac Asimov og Yevgeny Zamyatin. Deres spekulative fortellinger fungerer som en katalysator for diskusjon, og utfordrer studentene til å gruble over de etiske, sosiale og eksistensielle spørsmålene som følger med teknologiske fremskritt. Gjennom en blanding av diskusjoner, lesninger og prosjektbasert læring vil deltakerne navigere gjennom emner som digital kultur, kunstig intelligens, virtuell virkelighet og den potensielle fremtiden som science fiction ser for seg. Faget tar sikte på å utstyre elevene med de analytiske verktøyene som er nødvendige for å kritisk vurdere og bidra til dialogen rundt teknologiens rolle i å forme vår fremtid.

I dette faget skal elevene studere et bredt spekter av litterære og ikke-litterære tekster i ulike medier. Ved å undersøke kommunikative handlinger på tvers av litterære former og teksttyper, sammen med relevant sekundærlitteratur, vil studentene undersøke selve språkets natur og hvordan det former og påvirkes av identitet og kultur. Tilnærmingen til emnet er ment å være bred og kan blant annet omfatte litteraturteori, sosiolingvistikk, mediestudier og kritisk diskursanalyse.

I dette faget skal elevene studere et bredt spekter av litterære og ikke-litterære tekster i ulike medier. Ved å undersøke kommunikative handlinger på tvers av litterære former og teksttyper, sammen med relevant sekundærlitteratur, vil studentene undersøke selve språkets natur og hvordan det former og påvirkes av identitet og kultur. Tilnærmingen til emnet er ment å være bred og kan blant annet omfatte litteraturteori, sosiolingvistikk, mediestudier og kritisk diskursanalyse.

I dette faget skal elevene studere et bredt spekter av litterære og ikke-litterære tekster i ulike medier. Ved å undersøke kommunikative handlinger på tvers av litterære former og teksttyper, sammen med relevant sekundærlitteratur, vil studentene undersøke selve språkets natur og hvordan det former og påvirkes av identitet og kultur. Tilnærmingen til emnet er ment å være bred og kan blant annet omfatte litteraturteori, sosiolingvistikk, mediestudier og kritisk diskursanalyse.

I dette faget skal elevene studere et bredt spekter av litterære og ikke-litterære tekster i ulike medier. Ved å undersøke kommunikative handlinger på tvers av litterære former og teksttyper, sammen med relevant sekundærlitteratur, vil studentene undersøke selve språkets natur og hvordan det former og påvirkes av identitet og kultur. Tilnærmingen til emnet er ment å være bred og kan blant annet omfatte litteraturteori, sosiolingvistikk, mediestudier og kritisk diskursanalyse.

I dette faget skal elevene studere et bredt spekter av litterære og ikke-litterære tekster i ulike medier. Ved å undersøke kommunikative handlinger på tvers av litterære former og teksttyper, sammen med relevant sekundærlitteratur, vil studentene undersøke selve språkets natur og hvordan det former og påvirkes av identitet og kultur. Tilnærmingen til emnet er ment å være bred og kan blant annet omfatte litteraturteori, sosiolingvistikk, mediestudier og kritisk diskursanalyse.

I dette IB-litteraturfaget vil elevene fokusere utelukkende på litterære tekster, og ta i bruk en rekke tilnærminger til tekstkritikk. Elevene utforsker litteraturens natur, den estetiske funksjonen til litterært språk og tekstualitet, og forholdet mellom litteratur og verden. Vårt fokus vil være å forberede oss til den tøffe IB-litteratureksamenen. Det endelige målet med faget er imidlertid å utvikle en forståelse av de litterære verkene vi skal fordype oss i.  For at vi skal kunne analysere og utforske tekster på en effektiv måte, vil klasserommet fokusere på diskusjoner i hele klassen og elevstyrte Harkness-diskusjoner, der læreren legger til rette for diskusjonen og elevene tar eierskap til analysen og utforskningen av temaene.

IB Diploma Program Litteratur Et selvlært standardnivå Kurset gir studentene mulighet til å studere litteraturen til et språk som ikke tilbys ved skolen som undervist fag. Det forventes en høy grad av selvstendighet fra studentene som tar dette emnet. Kurset erbygget på forestillingen om konseptuell læring. Det betyr at kurset er organisert rundt begreper, eller store ideer, noe som gjør det lettere å se sammenhenger mellom emner og mellom deler av kurset. Begreper er viktige fordi de er anvendelige og overførbare til virkelige situasjoner. I dette emnet er de sentrale begrepene kultur, kommunikasjon, transformasjon, perspektiv, kreativitet, representasjon og identitet.

Dette er et ekstra språkopplæringskurs designet for studenter med en viss beherskelse av det franske språket. Det kan tas enten på SL- eller HL-nivå. Kursets hovedfokus er på språktilegnelse og utvikling av språkferdigheter. Disse språkferdighetene skal utvikles gjennom studier og bruk av et bredt spekter av skriftlig og muntlig materiale. Språket skal omfatte alt fra dagligdagse muntlige utvekslinger til litterære tekster, og det skal være relatert til de(n) aktuelle kulturen(e). Det valgte materialet skal sette elevene i stand til å utvikle mestring av språkferdigheter og interkulturell forståelse. Temaene som utforskes erIdentiteter, opplevelser, menneskelig oppfinnsomhet, sosial organisering og deling av planeten.

Dette er et ekstra språkopplæringskurs designet for studenter med en viss beherskelse av det spanske språket. Det kan tas enten på SL- eller HL-nivå. Kursets hovedfokus er på språktilegnelse og utvikling av språkferdigheter. Disse språkferdighetene skal utvikles gjennom studier og bruk av et bredt spekter av skriftlig og muntlig materiale. Språket skal omfatte alt fra dagligdagse muntlige utvekslinger til litterære tekster, og det skal være relatert til de(n) aktuelle kulturen(e). Det valgte materialet skal sette elevene i stand til å utvikle mestring av språkferdigheter og interkulturell forståelse. Temaene som utforskes erIdentiteter, opplevelser, menneskelig oppfinnsomhet, sosial organisering og deling av planeten.

IB Diploma ProgramLanguage Ab Initio-kurset er et språktilegnelseskurs designet for studenter uten tidligere erfaring med det kinesiske språket eller for de med svært begrenset tidligere eksponering. Det tilbys kun på standardnivå.Temaene som utforskes erIdentiteter, opplevelser, menneskelig oppfinnsomhet, sosial organisering og deling av planeten. Hvert tema har en liste over emner som gir studentene muligheter til å øve og utforske det kinesiske språket samt å utvikle interkulturell forståelse. Gjennom utvikling av reseptive, produktive og interaktive ferdigheter skal elevene kunne respondere og samhandle på en hensiktsmessig måte i en rekke dagligdagse situasjoner.

IB Diploma ProgramLanguage Ab Initio-kurset er et språktilegnelseskurs designet for studenter uten tidligere erfaring med det franske språket eller for de med svært begrenset tidligere eksponering. Det tilbys kun på standardnivå.Temaene som utforskes erIdentiteter, opplevelser, menneskelig oppfinnsomhet, sosial organisering og deling av planeten. Hvert tema har en liste over emner som gir studentene muligheter til å øve og utforske det franske språket samt å utvikle interkulturell forståelse. Gjennom utvikling av reseptive, produktive og interaktive ferdigheter skal elevene kunne respondere og samhandle på en hensiktsmessig måte i en rekke dagligdagse situasjoner.

IB Diploma ProgramLanguage Ab Initio-kurset er et språktilegnelseskurs designet for studenter uten tidligere erfaring med det spanske språket eller for de med svært begrenset tidligere eksponering. Det tilbys kun på standardnivå.Temaene som utforskes erIdentiteter, opplevelser, menneskelig oppfinnsomhet, sosial organisering og deling av planeten. Hvert tema har en liste over emner som gir studentene muligheter til å øve og utforske det spanske språket samt å utvikle interkulturell forståelse. Gjennom utvikling av reseptive, produktive og interaktive ferdigheter skal elevene kunne respondere og samhandle på en hensiktsmessig måte i en rekke dagligdagse situasjoner.

• French: Beginner & Intermediate, Accelerated & Advanced Levels

• Spanish: Beginner & Intermediate, Accelerated & Advanced Levels

• German: Beginner & Intermediate Levels

Dette er US High School språktilegnelseskurs, som er designet for studenter som ønsker å lære et annet språk enn engelsk eller morsmålet deres. Språktilegnelseskursene er delt inn i nivåer. Studenter på nybegynnernivå skal bygge et grunnlag for videre studier i den valgte språktilegnelsen. For mellomtrinnet må studentene ha studert språket i foregående år, eller demonstrere noen ferdigheter i språket med en CEFR på A1/A2. Studenter med CERF på B1+ vil bli plassert på videregående nivå. Elevene skal lære å kommunisere på målspråket samtidig som de lærer om kulturene der språket brukes. Gjennom kursene skal elevene demonstrere sin forståelse av språket ved å lese, skrive, lytte og snakke på fremmedspråket. Elevene lærer også å kommunisere i virkelige situasjoner.

Rådgivningsprogrammet ved EF Academy er designet for å bygge en sterk familiefølelse både innenfor hver rådgivende gruppe, klassetrinn og det bredere EF-samfunnet.  Rådgivningsprogrammet tar sikte på å oppnå dette ved å gi studentene et trygt rom for selvutfoldelse og å bygge selvtillit for personlig og sosio-emosjonell utvikling.  Disse ferdighetene er en del av vårt filosofiske engasjement for IB Learner Profile og EF Graduate Profile. Elevene samarbeider gjennom hele året med rådgiveren sin og bygger relasjoner som danner grunnlaget for elevens helhetlige utvikling.

Elever som tar IBDP, bruker også Advisory-tiden til å planlegge og reflektere over CAS-aktivitetene sine og gjennomføre CAS-intervjuer. Kontinuerlige CAS-aktiviteter er et krav i IBDP. Elevene planlegger og gjennomfører aktiviteter utenfor klasserommet som gir dem mulighet til å utvikle interessene, talentene og ferdighetene sine; dette kan skje gjennom klubber, idrett eller individuelle aktiviteter.