专业领域的优秀教师

“我不会给学生上课，也不会列出需要他们死记硬背的东西。只有他们的解读、理解、反思以及他们在文本之间建立的联系，才能让他们创作出最好的作品。我倾向于强调技能而不是内容，因为技能可以永远、无限地适应各种环境。”

在巴黎获得法国文学硕士学位后，Emma Gernez 来到牛津学习英语，并很快爱上了这座城市、这个地区、这门语言和这里的人民。她在牛津的多家国际学校教授法语已有 12 年，并获得了 PGCE 学位，之后于 2014 年加入 EF 牛津学院。她喜欢从学生的不同文化背景中学习，并希望将法国的一点风情带入课堂。

“作为一名教育工作者，对我来说最重要的是打造一个对话式课堂，让学生通过合作找到答案。要做到这一点，营造包容、互帮互助的氛围必不可少，但让学生了解他们在自身学习中所扮演的核心角色也至关重要。这样做的好处之一是，它鼓励学生更加自主，为他们在大学及以后的学习做好准备。从个人角度来看，这让我的工作更加令人兴奋。同一堂课可以根据课堂上的学生情况探索出截然不同的知识途径。”

Zen Fordham 拥有布里斯托大学文学硕士学位，之后又获得剑桥大学教育证书。他曾在英国和海外多所学校任教。加入 EF 学院之前，他曾担任斯洛文尼亚一所国际学校的英语系主任。在 EF 学院任职期间，Fordham 先生致力于激励学生分享他对语言和文学的热情。

“教授科学的美妙之处在于，你的一天都围绕着帮助他人理解他们周围的世界，并使用证据和逻辑解决他们看到的问题。看着我们的学生坚持不懈地应对挑战，并达成一致，找到解决问题的新方法和创造性方法，这是一种真正的礼物。更有意义的是，当我们的年轻人将这种方法应用到他们生活的其他领域时。很容易看出，EF 学院的科学家们将如何利用他们在我们这里学到的技能，真正成为下一代全球变革者。”

Amy Webber 博士的专业知识源于她的人生经历，她毕业于华威大学，获得物理学硕士和博士学位，她的研究涵盖法国的磁共振物理学和牛津大学的量子计算。她目​​前在牛津大学教授物理，目前是 STEM 大使和 EF Academy 牛津科学系主任。她采用了虚拟现实等创新学习实践来吸引学生并分享她对科学的热情。

“当学生找到自己感兴趣的部分时，他们的学习效果最好。每个人的学习方式都不同，但他们在学业上可以采取的最重要的一步是说‘我想了解更多’。一旦他们有了这种想法，其他一切都会水到渠成。”

马修·福斯特 (Matthew Foster) 拥有丰富的商业管理经验，曾领导学校的人文系，并在大学教授历史、法律和政治，为 IB 文凭课程协调员一职带来了丰富的专业知识。福斯特先生毕业于牛津大学，拥有约克大学硕士学位，并曾在一家领先的国际公司从事法律工作。