牛津 A Level

這門具有挑戰性但又令人興奮的課程的主要目標是為學生提供在西班牙語/法語環境中處理日常情況所需的技能。 透過學習語言，他們將學習如何在實際和社交場合與其他西班牙語/法語使用者進行有效溝通。 本課程將涵蓋口語、聽力、閱讀和寫作的技能，並使學生知道如何對各種不同的情況做出適當和自發性的反應。

历史是一门动态的、有争议的、以证据为基础的学科，涉及到与过去的令人兴奋的接触。它是一门严格的知识学科，重点关注变化、因果关系和意义等关键历史概念。历史是一门探索性学科，培养探究意识。它也是一门解释性学科，允许有机会参与多种观点和多种意见。研究历史可以加深对过去的理解，从而加深对人类本质和当今世界的理解。 IB文凭课程历史课程是一门基于比较和多视角历史方法的世界历史课程。它涉及多种类型的历史研究，包括政治、经济、社会和文化，并提供结构和灵活性的平衡。该课程强调鼓励学生进行历史思考、发展历史技能以及获得事实知识的重要性。它重视培养批判性思维技能，以及培养对历史多种解释的理解。通过这种方式，该课程涉及对过去的具有挑战性和要求的批判性探索。

该课程探讨了商业组织、营销、生产、人力资源管理和财务方面的商业决策流程，这些流程以六个关键商业概念为基础：变革、战略、文化、道德、全球化和创新。它研究个人和群体在组织中互动的方式以及资源如何在国际视角下转化。

全球政治是一門令人興奮的課程，讓學生能夠探索一系列全球政治議題及其對國家、國際機構和其他超國家組織之間關係的影響。 學生將學習國際關係理論的廣泛方法，並分析這些不同觀點如何影響國家之間的關係和外交，以及聯合國和歐盟等機構如何影響不同群體的行動。 學生還將研究廣泛的具體全球政治議題，並研究它們對州政府行為和國際關係的國際和當地影響。

生物學是對生命的研究， 第一批生物體於 30 億年前出現在地球上，透過繁殖和自然選擇，產生了當今大約 800 萬種不同的物種。 生物學的許多研究領域都極具挑戰性，還有許多發現有待實現。 生物學仍然是一門年輕的科學，預計在 21 世紀會有巨大的進步。 當不斷增長的人口對糧食供應和其他物種的棲息地帶來越來越大的壓力並威脅到我們所居住的地球時，我們迫切需要取得這一進展。

化學是一門實驗科學，它將學術研究與實務和研究技能的獲得結合起來。 它通常被稱為核心科學，因為化學原理支撐著我們所處的物理環境和所有生物系統。 化學除了本身是一門值得學習的學科之外，還是醫學、生物科學和環境科學等許多其他高等教育課程的先決條件，並為就業提供有用的準備。

物理學是實驗科學中最基本的學科，因為它試圖解釋宇宙本身，從最小的粒子（目前被認為是夸克，這可能是真正的基礎）到星系之間的巨大距離。 建立在牛頓力學、電磁學和熱力學偉大支柱之上的經典物理學在加深我們對宇宙的理解方面發揮了很大作用。 從牛頓力學中得出了可預測性的概念，其中宇宙是確定性的和可知的。 這導致拉普拉斯吹噓說，透過了解宇宙中每個粒子的初始條件、位置和速度，原則上他可以絕對確定地預測未來。

這是一門跨學科第 3 組和第 4 組課程，僅在標準難度 (SL) 提供。 作為一門跨學科課程，ESS 旨在將與第 4 組（科學）相關的方法、技術和知識與與第 3 組（個人和社會）相關的方法、技術和知識結合起來。 透過學習本課程，學生將具備識別和評估複雜社會系統對自然世界影響的能力。 人們認識到，要了解 21 世紀的環境問題並提出合適的管理解決方案，必須了解人類和環境方面。 透過探索因果關係，課程研究價值觀如何與選擇和行動相互作用，從而產生一系列環境影響。 學生逐漸認識到環境系統與社會之間的連結是多元的、多元的、動態的。 這些相互作用的複雜性對那些努力了解有效守護地球和永續和公平使用共享資源所需行動的人們提出了挑戰。

本課程認識到在創新越來越依賴對數學的深刻理解的世界中對分析專業知識的需求。 本課程包括傳統上大學預科數學課程的主題（例如函數、三角學、微積分）以及適合調查、猜想和證明的主題，例如序列和級數的研究HL/SL（高階/標準），以及歸納證明HL（高階）。 該課程允許使用技術，因為無論選擇什麼課程，相關數學軟體和手持技術的流暢性都很重要。 然而，它非常強調建構、溝通和證明正確數學論證的能力。 選擇這門課程的學生應該能夠輕鬆地處理代數表達式，享受對模式的識別，並理解這些模式的數學概括。 希望學習數學：更高層次的分析和方法的學生將具有很強的代數技能和理解簡單證明的能力。 他們將是喜歡花時間解決問題並從解決具有挑戰性的問題中獲得樂趣和滿足的學生。

本課程認識到數學和技術在數據豐富的世界中的各個領域中發揮著日益重要的作用。 因此，它通過關注經常用作應用程式或數學建模的主題來強調數學在上下文中的含義。 為了給這種理解奠定堅實的基礎，本課程還包括傳統上屬於大學預科數學課程一部分的主題，例如微積分和統計學。 本課程廣泛利用科技讓學生探索和建構數學模型。 學生通常會在實際問題的背景下並透過使用技術來證明猜想來發展數學思維。 學生應該喜歡看到數學在現實世界中的應用並解決現實世界的問題。 希望學習數學：更高層次的應用和解釋的學生將擁有良好的代數技能和解決現實問題的經驗。 他們將是在探索具有挑戰性的問題時獲得快樂和滿足的學生，並且願意使用技術進行這種探索

IB 文憑課程視覺藝術課程鼓勵學生挑戰自己的創造力和文化期望和界限。 這是一門發人深省的課程，學生可以培養解決問題和發散思維的分析能力，同時努力提高技術熟練度和作為藝術創作者的信心。 除了從不同角度和不同背景下探索和比較視覺藝術之外，學生還應該參與、實驗並批判性地反思各種當代實踐和媒體。 該課程專為想要在高等教育中繼續學習視覺藝術的學生以及那些透過視覺藝術尋求終身豐富的學生而設計。

在整個課程中，學生必須保留一份視覺藝術日記。 儘管期刊的部分內容將被選擇、改編和提交以供評估，但期刊本身不會被直接評估或審查。 然而，它被視為課程的基本活動。